浅谈情境教学在小学语文教学中的运用

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1、浅谈情境教学在小学语文教学中的运用摘要：小学语文教学中运用情境教学，把学生引入到生动的活动场景中，能够大大地提高学习效果，学生们通过对情景的感知和认识、通过相互的交流和讨论，掌握一定的语文知识，从而实现教学的最终目的。关键词：情境教学；情境创设；乐趣中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-09-0319-01小学语文课堂中采用情景教学方法体现了我国教育改革的目的和意义。情景教学方法不同于传统的教学模式那样死板机械，无法发挥学生的想象力和创造力，无法实现课堂上老师

2、和学生之间的冇效互动，无法为学生创造良好的学习氛围，不利于现代教育教学的发展。情景式教学方法的优势就在于课堂上老师带领学生创造合适的情境，根据所学的知识联系现实生活，把学生引入到生动的活动场景中，学生们通过对情景的感知和认识、通过相互的交流和讨论，掌握一定的语文知识，从而实现教学的最终目的。一、情境教学的教学模式情景指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为的创设一种真实环境，在这个环境下。能够激发学生的积极情感，引导学生融入到环境中进行真实体验，从而培养学生的人格、陶冶学生的情操、提高学

3、生们的团结互助能力，最终达到让学生掌握知识、提高学生能力的目的。情景教学方法体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育事业，血且对其他领域也具有指导意义。1•引入情境，在探究的乐趣中诱发动机；因为儿童的学习动机更多地被感情驱使，所以情境教学强调在连续动态的情境中不断地维持、强化儿童的学习动机，促进学习动机与情境之间持之以良性的互动。2.凭借情境，在审美的乐趣中丰富感受；情境教学提出了“强化感受、淡化分析”，即“通过优化情境，引导儿童从感受美的乐趣中感知教材”。美感教

4、育是情境教学原则的一个重耍方面，它可以分为以下四个环节：带入情境，感知美的表象；分析情境，理解美的实质；再现情境，表达美的感受；驾驭情境，诱发审美动因。而这些环节都是离不开具体的审美感受的。3•融入情境，在体验的乐趣屮陶冶情感；情境教学是一种创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。这里所说的情感活动体现在多个方1何，如教师与学生Z间，学生与教材之间，学生与学生之间。4•优化情境，在活动的乐趣中增长力量；在教学过程中让儿童活动，并不是追求形式的生动，而是让儿童通

5、过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让儿童在乐中学，趣中学，活中学，坐中学。既然如此，将活动贯穿于教学过程，就不能游离于教学内容Z外，而要突出教材重点，针对教材特点，具有鲜明的学科特点，与能力训练相结合，从而加强基础。语文教学中的训练强调操作情境中的基础训练，它包括以词句为主的基础训练、加强应用为目的的整体训练和结合感知为媒介的思维训练。二、创设情境的方法情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，是教师主动设计的产物。它耍求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的

6、生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。依据教材的内容和所教学生的层次创设问题情境。常用方法如下。1・联系生活展现情境；所谓联系生活展现情境，就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增进对文章的理解。2•运用实物演示情境；俗话说：“百闻不如一见/这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文屮涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。实物演示既可以

7、由老师展示，也可以由学生自己展示。3•借助图画再现情境；文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、形象化。在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受和理解，涵养美感，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。在运用图画再现情境时，教师要加以指点和启发，以引导学生认识的方向性；同时还要由感情地讲述,便于学生充分感受形象,进入情境。4•播放音乐渲染情境；音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。同

8、时，音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。如果能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就能真正实现调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到的效果5•扮演角色体会情境；为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时述能很快地进行理解。