浅谈提高《中药炮制技术》课程教学质量的研究

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1、浅谈提高《中药炮制技术》课程教学质量的研究为了更好地规范中药制剂生产的行为，保障药品的质量，在新版的GAP中对中药制剂生产的相关人员提出了更高的要求，为了适应新版GAP要求，顺应企业的用人需求，我院将对与国家GAP规范相关的课程进行教学改革，以便紧跟国家法规及政策，培养出专业技术过硬、专业素质达标的高端技能型人才，以满足医药企业的需求。《中药炮制技术》作为与GAP相关的课程也需要进行课程改革。《中药炮制技术》是中药制药技术专业的核心课程之一，通过本课程的学习，使学生弄懂中药材炮制原理，学会中药材炮制工作，同时也为学生考

2、取相应的执业证书，进入医药企业顶岗工作捉供有力的支撑。为了适应新版GAP,木课程团队特别为《中药炮制技术》课程制定了相应的课程建设方案。课程建设是以现代的教育思想为先导，以优秀的教材为核心，以高素质的教师队伍为前提，以优化的教学内容为基础，以先进的教育技术为平台，以科学规范的管理体制为保障的课程体系。一、制定《中药炮制技术》的培养目标深入企业行业进行相关调研，对《中药炮制技术》相对应的岗位进行分析，对往届毕业生进行跟踪调查，对人才市场发布的招聘•信息进行汇总，结合教学实践进行改进，明确本课程培养的职业技能，确定课程的能

3、力目标和素质目标，从而制定与岗位需求相适应的课程标准，确保课程教学与职业实际需求紧密结合并切实可行。二、确定《中药炮制技术》的改革内容1•探索和总结适应的教学内容中药炮制技术对应岗位涉及中药材采购、中药材炮制，本课题组以中药材炮制流程为线索，序化教学内容，设计了多个教学任务，来讲授屮药材炮制最新理论知识和实训技巧。2.选择合适的教学方法本课程采用“任务驱动”教学模式。其教学流程为“(1)任务告知t(2)任务分析—(3)方案确定I(4)任务实施—(5)结果展示一＞(6)效果评价”六个环节。主要采用以下方法进行教学：(1)

4、根据课程标准设置学习情境，并在每个学习情境的教学过程中，将理论教学和实践教学相融合进行，提高学生对知识的整体掌握。(2)在教学过程中采用多种教学方法连用，例如，小组拼图法、卡片咨询法等,既能活跃课堂气氛，又能让学生进行自主思考，提高学生的自我学习能力和团队合作能力。3.建设与实践相结合的案例库传统的中药炮制课程讲授较单一，本课题组选择采用案例教学法进行引导教学，但由于现在的案例主要是国外案例，其市场背景、法律法规环境与我们国内的环境有很大不同，因此需耍探寻一些贴近日常生活的符合我国环境的特色案例，使学生通过对案例的归纳

5、总结、分析讨论、模拟示范来训练学生的实训技能。4.强化综合技能的考核为了确保学牛能及时地适应企业行业的真正需求，适应以后的工作及生活，本课题组采用一种综合的考核方式，既能克服常规闭卷考试的单一性，乂能全面地考察学生的理论知识、技术能力及专业素质。5•加强师资队伍的建设教师是课程建设的主要组成因素，因为课程的“每一个实践者都是课程创造者和开发者，而不仅仅是实施者。如果课程真正成为协作活动的转变的过程，那么创造者和开发者便比实施者更适合于讨论后现代教师的作用。”为了保证课程高质量，首先要做到充分发挥专业带头人的带头作用，其

6、次要引进和培养中青年教学骨干，第三要提升教师的教学能力，实现教学资源的最佳整合。6•建立相应的实训基地(1)建立校内实训基地。为更好地适应医药营销的实训教学需耍，建立了一个相对健全的校内实训基地，让学生能够在一个相对真实的环境中，完成相应实训技能训练，使学生真止体会到工作乐趣,同时让学生在做中学，学屮做，较短时间内提高学生的职业技能及专业素质。(2)建立校外实训基地。除了建立较全面的校内实训基地外,我院还与多家连锁大药房进行合作，建立相应的校外实训基地，在对实训基地进行调研后，根据学生的不同技能情况进行岗位分配，让学生

7、进行阶段性岗位实习，为今后学生从事医药行业工作打下坚实的基础。注：本文系黑龙江省教育科学规划课题，课题编号：GZC1213019o课题名称：任务驱动教学法在高职《中药炮制技术》课程中的应用研究。