浅谈小学数学作业批改的策略_杨海芳

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1、小学数学作业批改四步走的策略摘耍:随着新课程改革的不断推进，教师的教冇理念、教学思路、教学方法都在不断发生这改变和转变，合理的教学方法不断应用于教学中，不合理的教学方法被不断摒弃，但是，批改作、I虑一传统的教育教学手段却被保留了卜來。这恰恰说明了批改作业是拗卩掌握学生学习情况的重要乎段，它能给教师即使反馈学生学握知U啲程度，也同时让学生在学习

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3、吸时查缺补漏。合理的作业批改方式还能加强师4•之间的借感沟通，激发翌I浮习的兴趣，还能讣教师及时检查教洋效果，调整教V方案。《数学课程标准》也耍求：对学工数学学习的

4、评价，既要关注知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。关键词：数学作业评价语批改方式中图分类号：G623.5文献标识码：A随着新课程改革的不断推进，教师的教育理念、教学思路、教学方法都在不断发生着改变和转变，合理的教学方法不断应用于教学屮，不合理的教学方法被不断摒弃，但是，批改作业这一传统的教育教学手段却被保留了下来。这恰恰说明了批改作业是教师掌握学生学习情况的重要手段，它能给教师及时反馈学生掌握知识的程度，也同时让学生在学习中及时查缺补漏。合理的作业批改方式述能加强师生之间的情感沟通，

5、激发学生学习的兴趣，还能让教师及时检查教学效果，调整教学方案。《数学课程标准》也要求：对学生数学学习的评价，既要关注知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。第一步：应用评价语的策略。小学数学作业的批改中如何应用语言艺术来提高有效性呢？那就是利用充满情感的评价语来实现。当今中国屮小学的教育现状是：教师工作繁忙，学生学业繁重，师生之间很少有交流的机会，缺乏沟通，因此，评价语引入数学作业的批改屮，既能使学生更加清楚了解自己近期的学习情况，调动学生学习的积极性，还能促进师生的情感交流。1、评价语

6、要能激发学生的学习兴趣。适当的评价语能促进学工对题H的进一步理解与判断，强化学习动机，激发学习兴趣。传统的作业批改只是单纯的等级判断，长时间容易让学生产生消极的心理，教师适当的评价语能让学生积极地去发现错误，并主动思考解题的新思路，恰当的评价语还能让学生明确的知道自己错在哪儿了，为什么错，让学生形成勤于钻研的态度，激发学习兴趣。比如，利用评价语进行学习方法的指导，引导学生找到正确的方法，可以写“下一步该怎么办？—已知未知条件的关系是什么？”“请认真找找题日中的等量关系”等等。学生在老的提示下,主动去思考去探

7、索。对解题思路明确，书写整洁的好作业可写上“老师真羡慕你的聪明才智!…这方法伤嘟能想出来？真棒!”“你是我彳门班的小天才！数学王子”等。这些激励性的评价会让学生在以后的作业中更加多动脑、多思考。对于作业有因难的学生也要及时准确评价，即使在作业中找到微不足道的闪光点也要及时表扬。“你的字写得真棒!学习有明显进步!…老师觉得你能做得更好!”等等。这种带有丰富感情色彩的评价语，让看起来枯燥的数学作业没有那么乏味，使他们感受到教师的关爱，从而对学习产生浓厚的兴趣。2、评价语能使学生拓宽思路，发散思维。对一些有解题思

8、路巧妙的学生的作业，教师要及时发现学生创造性思维的闪光点，加以适当的评价语，更能激起学生思维的火花，挖掘潜能，拓宽思路。特别在数学作业中，一题多解的应用题很多，应用评价语拓宽学生的思路很有必要。在应用一种解法的作业可写上“想想看，还有没有其他的方法？”“老师觉得你还能想到更多的方法!”等。对己经应用多种解法的作业，更要及时写上“你真爱动脑筋!”“你很有创造力！”“你的思维很灵活等。让思维活跃的学生得到及时的肯定，激发学习的动力.3、评价语要体现师生的情感交流。教师依据对学生生活、学习近况的了解，在作业中也可

9、应用评价语和学生进行情感的沟通，架起师生信任的桥梁。情感交流的评价语不管是鼓励、告诫、祝福，都要言辞诚恳，真诚，切中要害。比如，学生在运动会表现突出，可写上“你真是个优秀的运动员！”，或是学生的生日可写上“生曰快乐!”，“祝你成功!”“成功的舞台是属于你的!你是未來的张省长!”“你是未来的王县长!”等等。让孩子们能从教师的评价语中感受到教师的关怀、问候、鼓励、引导，能在学习上得到动力，从而取得更大的进步。第二部：符号应用的策略。长期以来小学数学作业的批改方式比较单一，不是7就是“X”，近年来一线教师为适应新

10、课程的改革,在数学作业的批改符号上都在不断改进、创新，为作业的批改符号注入了新鲜血液。对待小学生的作业，教师应该应用一套固定的符号，让学生能根据不同的符号对待作业中的不同问题，做到有的放矢的去对待错题。单纯的“厂“X”往往使学生不知错在那里，盲目改错,对没掌握的知识人仍然一知半解。1、“z号的勾画方法。对于多步运算的题目，应分层次画对号，或者画一个笑脸符号，那一步对就在那一步画，不对的步骤就作上相应的记号，比如：