浅谈小学数学作业批改与评价的策略

《浅谈小学数学作业批改与评价的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学数学作业批改与评价的策略［摘要］:新课程提倡评价目标的多元化，作业评价内容的多维度和评价方法的多样化。教师在数学作业批改中，科学地评价，使用恰当的评语，便于学生更清楚地了解自己作业屮的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。在实施新课程的过程中，数学作业批改中如何科学有效地评价，是教师们十分关注的问题。［关键词］:小学数学作业批改评价通常，数学作业的批改，老师们习惯于用““X”来评判正误，平时作业和考试试卷采用百分制量分。后来，老师们觉得“X”很刺激学生，进而又改进成画横线或斜线，便于学生改错后能给学生打“V”0这些方法，在评价

2、学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差界方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全而评价一个学生的基本素质、学习潜力。此外，单纯的用“和“X”来评价学习思维、学习成绩影响师生Z间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。尤其对于低段学生，学生的自觉性差，经常对老师的“丿”和“x”置若罔闻。对于考试分数的高低也没有什么感觉。因此，我认为数学作业的批改也应该形式多样，并将常用于语文的评价方式用在数学上。将评语引入数学作业的批改中，指岀其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面就在数学作业批改中使用评语谈谈我的一些做法和体会。

3、一、圈划解题的关键信息，引导学牛自我改错当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错课的地方做上某种提示符号，如：用波浪线划出关键信息，或是直接圈出关键信息，给学生以提醒，让他们自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”“题读懂了吗？”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和止确方法，而且明白解题必须找出关键信息，找到了自己的薄弱环节。例如，在二年级上册里，教学用表内乘法计算乘除法时，初学时学生经常粗心，如28-4=?计算错误，我就在旁边批注四（）二十八，提醒该

4、学生要解决这个题就想四（）二十八；又如24—3=?不仔细的学生常等于8,我在题上将“一”圈出来，提醒学牛要看清符号。二、教师要善于经营学生的“错误”，让学生养成良好的书写习惯。作业是学生最基本的独立的学习活动，也是反馈学生学习情况的主要形式,学生在数学学习屮出现的错误，有的并不是因为他们的知识没有掌握，而是因为在数学作业中不规范或是错误的书写造成的。例如：在二年级上册初学除法的时候，10颗纽扣，每件衣服要5颗，可以给（）件衣服钉上扣子，算式：（）。学生根据已有经验很容易得出（2）件，但是列算式时总会这样写:10-2=5（件）。综看这个题，不能说学生没有掌握

5、解题方法，关键是学生对已知条件和问题的理解不够深刻，在数学作业屮不规范或是错误的书写造成了错误。只要教师加以引导和强调，学生很容易就纠正过来了。乂如：二年级下册，教学四则混合运算以后，学生在完成作业中，3+4X7用脱式计算时，出现这样的问题：（1）3+4X7（2）3+4X7=28=28+3=28+3=31=31这个问题在刚学混合运算（乘加、乘减）时经常遇到。学生认为，在计算时本来就应该这样，当然找不到自己的错误所在。对于第一种错谋书写，老师和家长都能引起重视，可是只会强调怎样写才对，结果在以后的作业屮还是出错。第二种错误或许有的老师和家长也不以为然，认为学

6、生能正确计算就可以To实际上学牛的计算也没有问题，书写也不能认为是大错误，但仔细分析计算过程，不难发现该生解决问题的思维是混乱的，长此下去对学生的有序思维发展很不利。教师如果对学生这些作业细节不注意，忽略正确书写格式的教育，必然导致学生在获取数学基础知识，掌握基本技能方面受到障碍，致使学生丧失学习数学的兴趣，这显然是教学的一个失误。纠正这样错误的最好方法是让学生养成良好的书写习惯。教师可以通过一些相关的练习，巩固运算顺序。以达到熟能牛巧的程度。女口：8X4+740-3X6=()+()=()-()9+2X6=()+()以上的练习，教师及时给学生正确指引，减少

7、了探究的盲点，避免了学生走弯路，引领他们走得实，走得好。三、语言激励，拓宽思路。评价的重要功能之一是导向性，好的导向性评价，将起到画龙点睛的作用。根据学生的年龄特点，数学作业批改中如果用上恰当的评语，不仅能让学生注意解题的正课，而且能注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解7X6+6=?6X7-6=?时，学生喜欢先算7X6=42,在用42+6=48,由于第二步是加法，学生尚且不容易出错，在算6X7—6=?时，用这种方法42-6,是退位减法，学生很容易算错。班上有学生在题旁边批注7个6、8个6、6个6等，即是用7

8、个6力口1个等于8个6,用“六八四十八”解7X6+6=?；7个6减