浅谈小学音乐欣赏课教学方法

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1、浅谈小学音乐欣赏课教学方法上好歌唱教学课很重要，但是音乐欣赏教学同样是小学音乐教学屮不可缺少的重要组成部分•它是音乐活动的出发点和归宿，是培养学生音斥鉴赏力最有效的途径，是一切音乐活动的基础，它可以开发学生的智力、陶冶学生的情操和培养学生气质修养，在这些方面欣赏课都有着不可忽视的积极作用。那么，如何才能上好一节音乐欣赏课呢？下面是我在教学中,对小学音乐欣赏教学作了一些尝试总结和方法：一、视听相结合激发学生音乐欣赏兴趣欣赏课仅仅让学生对着黑板聆听是不够的，因此，我在教学中选择适合学生心理、年龄特点和教学方法，培养学生良

2、好的欣赏习惯和咅乐想象能力。如：欣赏徳国作曲家耶塞尔的管弦乐《玩具兵进行曲》时，我自制幻灯片，从童话故事本身入手，将生活有趣的故事画面展现在学生面前，利用幻灯片形象的画面，让学生通过看，张开想象的翅膀，引导启发学生叙述故事内容，让学生分角色表演故事中的人物来帮助学生理解主题。这样为学牛对童话故事主题的理解奠定了坚实的基础，提高了音乐欣赏教学的效果。通过做，既培养了学生口头表达能力和表演的技能，乂培养了学生形象思维和抽象思维的能力。其次，我还在音乐欣赏教学中，为学生创造一个良好的音乐氛围，精选好的音乐作品创造良好的音乐

3、环境，充分发挥〃环境育人〃的作用，除了要让学生欣赏分析一些好的歌曲、乐曲外，还经常播放一些富有时代气息和教育意义的音乐作品，激发学生对祖国、对党的崇敬和热爱，感受欢快活泼的气氛，使学生的高尚情操等审美能力都得到培养。二、以欣赏为主线，将唱歌乐理知识与基本技能技巧训练贯穿其中，融为一体欣赏是音乐教学的基本内容，应该把欣赏作为教学的基本内容，占有主导地位。因此，在教学中，我把欣赏作为教学的基础和前提，通过歌唱和乐器演奏对欣赏起到一个再认识的作用。同时，将基本乐理知识与基本技能技巧训练融丁•欣赏、唱歌练习和乐器演奏之中，这

4、样做是对学生自身能力提高的一项重要手段。三、从欣赏音乐作品的步骤和方法上对学生加以引导，实现从感情认识上升到理性知识的飞跃在教学屮，我主要采用听、看、唱、想、动、说的参与方式。音乐是〃听〃觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是参与音怎欣赏教学的关键。而对比法听是听的深入，也是音乐欣赏最主要的方式之一，倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等方面的对比，可以从同一作品中进行対比，也可以对不同的作品进行对比。〃看〃是让学生在聆听音乐的同时通过视觉的结合来感受美，这一点我在平时教学中是利

5、用多媒体的教学来实现的，小学生以形象思维为主，他们具有好奇、好动、模仿力强的特点，因此我借助多媒体，通过观看动画、绘画、剪贴画及情景表演进行直观欣赏教学。其次，音乐欣赏是以听为主的。但〃唱〃主题是欣赏作品的基础，因为音乐主题是作品的核心，是音乐形成和发展的基木要素，引导学生听前唱主题，有利于学生把握主题形象,使学生在聆听咅乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，使学生的咅乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验。而〃想〃是学生在聆听音乐屮，根据音乐展开联想和想象。培养学生想象的广阔性、独立性、新颖性和创造性，这也是我们欣赏

6、教学的最终目的，接着〃动〃是让学生在聆听音乐的同时与美术相结合使学生动起來。在音乐欣赏教学当中正当地添加美术成分，大胆地尝试，让学生亲自动手描绘所欣赏的咅乐情景，培养他们的情趣、动手、动脑能力，冇效地将美术融入音乐中，让学生从声音、图像两方面去感知美、欣赏美，并创造美。最示〃说〃就是让学生说出了聆听作品后的感受。我在教学中注重学生说的参与，及时引导学生说出听后感，这样不仅发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛，而一且有利于教学信息的及时反馈，使我们及时了解教学目标与教学效果间的差距，使学生的欣赏过程能在理性认识的指导下

7、，步步深入，达到深刻、高级的阶段，从而不断提高学生的欣赏能力和表达能力。四、充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力教师在教学中要给学生创作的机会，以培养学生的能力。要让学生通过听录音、看录像等，根据自己对音乐作甜的感受，创作画，再依据自己画的画写一段简短的文字，然后再写乐句或乐段表现所画的内容。教师还可以假设一种意境，鼓励引导学生创作音怎。教师要将学生创作的作品让他们自己去鉴赏、去分析，他们就会各抒己见，相互取长补短，去修改整理，不断完善。通过做，学生明白了音乐创作需要有音乐知识作基础

8、，更需要音乐素材和对生活的感受等。这样，学生就会主动去获取音乐知识，从生活中去寻找音乐素材。当然，教师应注意面对的是小学生，应力求简单浅显一些，不可过高。写无止境，教无定法，耍上好咅乐欣赏课并提高音乐欣赏课的教学质量，只有不断求新探索，才能不断完善提高素质，以上是我在教学中的几点体会，正确与否愿与大家共同探讨。