浅谈高中音乐欣赏课教学方法-论文.pdf

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1、@鹤⑨离圆。2014年第33期(总第261期)浅谈高中音乐欣赏课教学方法严红梅(四川省宜宾市高县中学，四川宜宾645150)在高中开设音乐欣赏课，有利于加强高中学生的审美意识。式多样这一情况，在教学中除了让学生多听、多唱、多谈感受外，高中音乐欣赏课作为艺术欣赏课程之一，也是素质教育重要组还要求学生多记，口、脑、耳、手并用。相应地强调从感性到理性成部分。而长期以来高中的艺术教育是薄弱环节。因此。在这几的认识，巩固自己所学知识。年的高中音乐欣赏教学中，我尝试了一些新的教学方法。2．调动学生积极性，正确引导展开想象一、因人而宜。展开教

2、学，让音乐“动”起来学生的个性差别及欣赏能力不同，对每首曲子所选择的欣面对不同的学生，音乐欣赏课应采取不同的教法，针对教学赏角度也会不同，因而欣赏的感受也不一样，对于学生的创造性对象的特点选择适应的教材，探索适应于其心理及年龄特点的思维、丰富的想象，我总是用赞许的目光来鼓励他们并给以正确教学方法，只有这样才能达到事半功倍的效果。音乐不仅仅是静的引导，以使他们的想象力朝着健康向上的方向发展。想象本身静的欣赏。因此我借鉴音乐发达国家的一些音乐教法，把音乐诗是一种创造性心理活动，而创造性想象是在帮助学生思维达到歌、舞蹈、戏剧等诸多审美

3、因素有机结合，互相渗透变“静态”为一定教学目的之后，让学生充分发挥自己的主观能动性，把自己“动态”。以歌伴舞、边唱边跳自唱自演、分组对唱等形式。从而对生活的认识和理解融入作品中。让学生自由想象，从而进行再主动去感受、去体验音乐情景。在一些表演欲望强的同学带领创造的教学过程中，提高他们的欣赏能力，并获得一定的审美享下，一些不自信的同学也加入其中。把课堂气氛推向高潮。在教受。如选择适合高中学生心理的作品。如：《百鸟朝凤》《天鹅》情学过程中我鼓励学生根据作品形象进行即兴表演和即兴创作，景交融，可以采用直观想象法。欣赏有画面音乐和解说的

4、录像作这样不仅可以活跃课堂气氛，也能锻炼学生的思维能力和即兴品可以采用听画结合法；音乐作品能表现色彩，使学生对所欣赏创作能力。我启发学生将他们感受的音乐形象以表演的形式表的作品在脑海中勾画出缤纷的画面，融音乐与画面为一体。达出来。这样，不仅可以使学生更了解作品的内涵，也使学生得三、注重学科之间的相互渗透到了一次上台表演的机会和勇气，而且也活跃了课堂气氛。又如高中音乐欣赏课的魅力不仅在于可以欣赏音乐，而且由于有的作品旋律非常抒情优美，而有的比较忧伤，听后会让人产生音乐与舞蹈、戏剧、戏曲，文学、绘画、地理、历史、政治背景等都不同联想

5、。在欣赏这类作品时，我启发学生根据音乐的不同情有一定地联系，从而使音乐欣赏课又成了可以了解许多相关知绪，将自己内心的感受写下来，或者以诗的形式、或者以各种短识的课，当然，音乐还是主要的。文的形式写下来，再配乐进行交流，促使学生的情感交流及对作在上高中音乐欣赏课时，要注重学科间的相互渗透，让学生品的理解。这样不仅可以提高学生即兴写作的能力，更可以提高在了解欣赏音乐的同时，也了解一定的写作，历史等背景资料。学生的口头表达能力。四、充分利用先进的教学用具二、创造性的教学方法当今的时代是高科技的信息时代，在高中音乐欣赏教学中，音乐欣赏课

6、教学的目的之一就是培养学生的创造力。在多也应该充分的利用一些先进的教学工具，让学生从多方面多角年的教学中，我深深体会到，一味强调的欣赏是无法提高学生对度的了解音乐，理解音乐、欣赏音乐、提高学生的学习效率和教音乐的感受力和鉴赏力，更别谈对学生有更好的音乐表现力和师的教学成效。随着科学技术的发展和学校教学条件的逐步改创造力。在欣赏教学过程中，我精心选择材料，所选乐曲要适合善，电化教学手段将逐渐被引入到音乐欣赏课课堂，尤其是录像学生的年龄和生理特征以调动他们的积极性，主动投入到欣赏机、影碟机及多媒体电脑的使用，将为音乐欣赏教学提供更大

7、的中，在教学实践中，我采用了各种教学方法以此来提高学生的鉴教学空间。以往的音乐欣赏课，都是单一的知识灌输和赏析，但赏力。运用多媒体进行音乐欣赏课教学，可以使学生从多个方面，多角1．采用“听、唱、谈、记”的教学方法度的来欣赏音乐。如我们可以利用电脑课件的形式，让学生从文欣赏是听觉、感知和联想相结合的特殊认识过程。在听音乐字和图片上了解所要欣赏的作品的有关知识。时，往往使我们想到听觉以外的事物。创造性教学就应该从多方可以利用影碟机播放一些与音乐作品想联系的图像、画面面、多角度挖掘作品，从深度、广度掌握作品的实质，使学生能或影视短片，

8、还可以让学生通过对音乐作品的理解，并利用录像听、会听、创造性地听。欣赏的形式不可单一，可完整的听，也可机自己拍摄一些短片来进行评比。如此一来，音乐欣赏课将不再分段欣赏。每听一次，都要让学生带着一两个问题去思考，并且是一门单调的听觉艺术课，它将把听觉、视觉、有机的