浅谈在体育教学中怎样实施素质教育

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1、浅谈在体育教学中怎样实施素质教育【摘耍】体育教育，既是素质教育的重耍内容，乂是实施素质教育的重要手段。【关键词】素质；教育；手段学校体育教育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。那么，如何在初中体育课堂教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本人想谈点粗浅的认识：一、重视德育教育以实施素质教育体育教学不单是要增强学生体质，锻炼学生意志，还要进行素质教育,以增强学生集体主义观念，培养爱国主义情操，从而树立正确的体育道德观、世界观，具有吃苦耐劳、顽强拼搏、团结向上的精神面貌。体育课堂中的德育教育

2、，是通过具体教学内容的设计进行传授的，不是空洞的说和教，即脱离教材的生拉硬套，而要精心构思，巧妙安排，以润物细无声的方式，让学生自然去领悟、体会，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化的受到德育教育。二、强调美育教育以实施素质教育体育教学本身就是美育教学，自始至终都蕴含着美的教育。它主要由两部分组成：“身体美”和“运动美”。身体美是人类本身所具有的自然健康的静态美；运动美是人体在运动过程中所呈现出来的动态美。中学阶段的体育教学，主要任务是增强学生体质、塑造健康活泼的性格，进而让学生认识到运动之美，以便促进技能完善，帮助学生形成对身体的正确曲

3、美观念，培养学牛的身心健康和全面发展。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师木身就是学生的审美对象，教学过程就是学生的审美过程。因此，在教学过程中，教师要注重言传身教，注重人格魅力影响，要不断加强自身体能锻炼，还要具有洁净的心灵、高尚的节操、谦逊的态度、优雅的姿态、洒脱的仪表及丰富多彩的教学艺术手段，从而给学牛树立真正的美的形象，做到“形”与“教”的完美统一。三、重视体育意识培养以实施素质教育传统的体育课堂教学模式简单，教学手段单一，主要以教师指导为主,学生被动机械地去学，没能充分调动学生的积极性和创造性，从而使学生对体育课不感兴趣

4、，甚至冇厌倦的情绪。实施素质教育，必须重视学牛体育意识的培养，注重发挥学生的主体作用和主动意识，让学生想学、爱学、斥学，真正成为体育课堂上的主人，让学生的主体地位得到充分体现。体育教学的终极目标是提高学生自主参加体育锻炼的意识，通过各种手段培养他们热爱体育运动的兴趣与爱好，增强体育技能。如初中生对球类特别感兴趣，体育教师除了用少量课时进行球类的基本技术的教学外，更多的时间应讣学生自由组合进行练习比赛：如小组的淘汰赛，也可进行班级Z间的球类赛。也可在下雨天，让学生观看比赛录像，在影响中促使学生完成“要我锻炼”f“我会锻炼”f“我想锻炼”

5、的过程转变。四、重视特长发展以实施素质教育素质教育不但要重视学生的均衡发展，更要重视学生的特长发展。注重引导学生发现自己的兴趣，展示自己的特长，培养自己的主动性、独立性与创造性。学校可开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，教师为学生提供优良的活动环境，适合的运动项目，规划练习的进度，训练的技巧、规则等，创设良好的自山结合、自主练习的氛围。学校可聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，体育教师与特长教师的联手合作，解决了在体育活动中遇到的问题和困难，调动了学生的积极性与创造性，锻炼了体质，提高了认识，学牛会自发、自主进行体育锻炼，

6、理解参加体育活动的重要性和必要性。在锻炼中建立健康向上的生活态度,并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。五、抓好“两全”以提高素质教育一“全”是：要面向全体学生。教育教学不是单一的教学，在了解和研究全体学生的基础上，根据学生不同的体质状况、接受问题能力、个性存在的差异等适度地合作与分层教学，以满足各个不同层面学生的身心发展要求，让他们对上体育课感兴趣，乐上体育课。在实际教学中，要因地制宜，因材施教，针对不同体质的学生，提出不同的标准要求，对优秀特长生应拓宽训练内容，加大训练难度，提出更高要求，还可对他们进行超前教学；对

7、弱牛多给了信心鼓励，可进行个别辅导，降低难度和要求，可在练习次数和时间上进行强化训练，增强他们的自信心与上进心，关注他们取得的进步，及时给予肯定与鼓励，激发他们战胜困难的决心与毅力。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，让后进生也能顺利达标，达到体育大纲的要求。二“全”是：体育课堂教学的全面性。传统的体育课堂教学中，注重更多的是对体能和技能的培养，明显缺少了让学生対原理进行理解和溶化，在情感上获得的成功感觉和愉悦的体验，即“懂、会、乐”。这三个体育效应中“会”不难，“懂”和“乐”才是薄弱环节。因此我们在体育课教学

8、中，必须在“懂”和“斥”上认真做功课。教师不仅要结合教材编排情况，更要结合学生的身心特点，选择“启发式”、“讨论式”“探究式”等新颖别致的教学方法和手段，让学生勤于思考，重于仿效，边想边练。原理“懂”了，在以后的体育实践