浅谈在体育教学中素质教育的实施

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1、浅谈在体育教学中素质教育的实施李超【摘要】素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全而提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代耍求的高质量的教育。要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。【关键词】体冇教学素质教冇在人类跨入新世纪门槛时，人们更清楚地认识到捉高学生素质的重要性，推进素质教育已成为教育工作者义不容辞的责任。素质教育是以促进学生身心发展为廿的，以提高国民索质，思想道德文化科学、劳动技能、身体心理索质为宗旨的基础教育。实施素质教育是时代的需要，

2、是富国强身的需要，也是教育自身发展的需要。在体育教学中，应将“显性学力”与“隐性学力”相结合，是培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期相结合的需要，是学生学校学习阶段教育与将來终身体育相结合的需要。1.体育教学出“应试教育”向“索质教育”的根本性转变.随着社会的发展，应试教育弊端日益显露，教师的教学和学生的学习大多是为了应付考试，对学生的奖惩是以考试成绩为主要依据，这就造成教学手段单一的灌输式，片而追求高分率，而忽视学生德、体等方面的发展。应试教育带给学校体育不少负面的影响与冲击，突岀表现在降低体育教育

3、在学校教育中的地位，为升学考试加强语文、数学主课，从不同程度削弱了体育课，使学生在德、智、体儿方面的素质不能协调全面的发展。因此，实施素质教育从注重全体学生的全面索质的提高和潜能发展，强调教育目标的整休性和多面性，休育教育首先需要恢复和加强其应有地位，充分发挥其在发展学校全而教育屮的不可取代的积极作用，加强课外多种形式的体育活动，使学生从“智育第一”的文化课堂中走出来，主动积极得参加锻炼，促进学生身心协调发展。2.改革教学方法，提高教学质量。1•在体育教学屮，教师要对每节课的教材进行研究，编写岀合理的教案。备课只是

4、教学活动的开端，课堂教学才是中心环节。课堂教学的主人应该是学生，教师起引导作用，能够充分调动学生积极性，发挥主动能动作用的课堂教学就是成功的。把课堂变成形式锻炼能力的舞台。1.1让学生唱主角传统的教育，教师是独唱、独奏的主角，学生只是听众，要从学生成为主体,教师就要转变观念，转换角色，要把教师为主角，转变为学生唱主角，教师为之导演。如在上实践课时，能口学的就先让学牛口学。如武术和韵律舞蹈的简单动作就可以放手让学生根据图解和录像，模仿自学，然后教师再点拨，进行整合练习。1・2指导学生参与以学生为主体教学的特点之一就是

5、让学生参与，教师耍制定明确目标，让学生根据目标进行选择性练习。教师要及时了解，并有效地给予适当的指点。例如：在上《立定跳远》这一课前，我先要求学生查阅，搜集有关资料，学会基本动作，到课堂上来展示。1・3鼓励学生合作让学生成为主体，最大的特点是讣形式自动与互动，小群体与小骨干是其重要形式和元素。通过合作，小群体成员Z间互和启发，互和帮助，达到共同的提高。例如：在练习跳绳，我采用分成八个小群体，让他们自己去练习，互相鼓励,互相找出存在的错误，我再來回巡视、帮助他们纠止缺点。这样确保了学生的思维在学习过程中始终处在积极活

6、跃、主动的状态，使课堂教学成为-•系列学生主体活动的开展与整合过程。2•体育教材、教育内容的选择，首先耍服从教育目标的需耍，应从多元化、全而性、发展性的教学目标出发。体育教学内容是教师传授和学生学习认识的对象，它具冇很高的认识发展和教育价值，是学生身心索质赖以发展的“养料“。因此,体育教学内容应弹性化和特色化，才能满足不同层次学生的需要，充分发挥学生个性，促进学生一般发展和特殊发展。如在学习“前滚翻“动作时，就应把滚动和团身动作结合起来，让其屮部分学生掌握动作要领，优秀生就可以尽量发挥技能动作。1.要在教学质量评价

7、中，既耍考评体育知识技能的学习成果，又耍关注学生的身休发展和体育能力的培养，既要考评显性的休育学习锻炼的结果，乂要重视学生在体育课小在心理、创造能力、学习态度、学习能力上的培养，促使学生的素质在体育教学中全面发展。要从教育评价出发，不但看学生在体育课上达到的成绩,更要重视学生在体育学习中的进步幅度与努力求知程度。尽可能通过考核评价的多种作用，來实施体育教学过程中的反馈调节，实现体育教学目标。3.实施素质教育，也提高了体育教师的整体素质。1•教师的一言一行，都会受到学生的监督并被学生所模仿，会在学生身上产生积极或消极

8、的影响。因此，作为体育教师，不仅耍通过体育教学对学生进行健康的培养，更要重视关心学生的精神和心理健康。2.体育教师在工作和实践生活中，要热爱学生，与学生建立融洽的真诚的、和谐的师生关系。体育教师要一视同仁，不能只喜欢口己训练的学生，而应关心全体的学生。对于违反体育纪律的学生，批评要有根据，处理耍有余地，尊重学生的人格和自尊，循循善诱，真正从思想上解决学生所存