优秀高中政治说课稿案例

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1、优秀高中政治说课稿案例优秀说课稿是说课成功一半的关键。夏季来临之季，多国各地很多省份是以说课来选拔优秀教师的。什么样的说课稿才算是比较优秀的呢?下而以髙屮政治的一份说课稿为例，给大家展示一下。题目：《人民民主专政：本质是人民当家作主》一、说教学目标(1)知识与技能：明确我国的国体，即国家性质;认识到人民民主专政一种新型民主和新型专政(2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生理解能力,分辨能力以及地理联系实际分析问题的能力(3)情感态度和价值观：认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社

2、会主义政治方向二、说教学重难点(1)重点：国家性质(2)难点：坚持人民民主专政三、说教材本课是人民版高中思想政治须修2第一课第一框的内容，主要讲我国的国家性质：人民民主专政是一种新型的民主，新型的专政，本质是人民当家作主。本课对于今后政治生活的学习奠定了基础，有助于培养学生理论联系实际，用辩证唯物主义的观点分析解释政治现象及其关系的能力。四、说教学过程导入：首先是导入环节，我打算采用多媒体播放歌曲的方式。在上课时，我会给同学们播放一首《没有共产党就没有新中国》，歌曲听完后，请同学们思考“屮国是怎样一个国家呢？谁是

3、国家的主人呢?"这时同学们可能不太理解，然后告诉大家“现在计我们带着这个问题去探讨我们的新中国是什么样的?"从而导入本节课。我之所以这样设计是因为这是一首我们才小就会唱的歌，以此集中学生的注意力，并激发他们学习兴趣，并且带着问题去学习可以启发学生，让学生主动去发现与探究。新授：接下来时新课教学环节。我会分三步进行。第一步讲国家，我会进行课堂设问。我会这样问：’‘国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背景是什么?''学生思考并回答。由于历史中己经学过，大家很容易会知道国家不是从来就有的,

4、中国历史上第一个国家是夏，当时处于奴隶制社会。这样一來，我便可进一步探究，进行追问“夏朝是属于谁的国家?"让一位同学来回答出夏朝是奴隶主国家，是奴隶主阶级统治的工具。了解了国家的起源下面进行第二步我国的国家性质的学习，在这里我会多媒体展示一幅图片，是屮华人民共和国国徽，然后提问：“同学们，请大家想一想我国国徽的图案鲜明的表达了什么样的政治现象厂学生会从国徽图案上的齿轮和麦穗回答，这时我会顺势引导，让大家明白我们国家是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家,这吋我国的国家性质。到这里，本课的重

5、点就出来了，趁同学们学习兴趣浓厚，我就要进行下一步的学习了。第三步讲解新型人民民主专政，新在什么地方，这一步我又具体分两个小环节进行，首先讲新型民主，我会组织同学们4人为一小组讨论一下“新中国的国家性质与国民党统治下的IH中国的国家性质有何不同厂讨论中我会在学生中巡视，讨论后让小组代表发表自己小组的观点，并作出正面的评价。通过讨论得出我国是人民当家作主的国家，对占绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。接下来,问同学们一个问题：“我国人民民主专政如何体现人民的民主?''在学生作短

6、暂的思考后，请同学主动来回答一下，培养他们独立思考、主动学习的意识，回答完后根据情况作补充或引导，指出人民民主的广泛性和真实性，课文文字这时可起到辅助作用，让大家阅读一下，加深理解。在学生阅读完后便可进入下一环节新型专政的学习。我会多媒体播放“对犯罪分子公审大会"的视频，请学生观看之后，说一说人民民主专政的对象是什么?有什么意义呢?由于前面知识的学习，大家都能知道对少数敌对分子、犯罪人员实行专政，对于保障人民民主,保卫社会主义现代化建设有重要意义。这样，主要内容就学完了。通过三大步两环节以及层层设问，如同剥洋葱，

7、由浅入深，层层深入，让学生从简单的知识逐渐过渡到难的知识，思想上易于接受，认知上便于完善，多程以问题为核心，从问题中來，到问题中去，一步一步解决疑问，获得所知，发挥了学生的主体作用，让学生在发现与探究中学习。巩固拓展：知识点学习完后，我会采用当堂小练习的方式来巩固一下，因为这部分比较抽象，需要理论联系实际，所以对知识识记的准确与否很重要。小结作业：之后让同学自行总结知识点，完善个人认知结构。最后，我会让同学们课下搜集实行人民民主专政后，我国发生了哪些巨大变化。板书设计：为了与课堂内容紧密结合，我的板书设计比较注重

8、直观系统，这就是我的板书设计。我的说课到此结束，谢谢!人民民主专政：本质是人民当家作主一、国家：阶纟及统治、工具二、我国国家性质：人民民主专政1•新型民主，多数三、新型民主专政■2•新型专政，少数ofTcn更多关于内蒙古教师招聘考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网