探究性实验-南京市教学研究室

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1、苏教版初中生物实验统计表（南京华电中学陆茜）探究性实验课内探究实验数课外探究实验数七上325七下421八上320八下223实验内容实验类型备注苏教版七年级上册P6【探究校园的植物和动物】调查和认识校园里的动物和植物，分析这些生物对环境有哪此影响？分组课外实验类型指该实验为分组/演示;课内/课外P8【影响鼠妇分布的环境因素】探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素推荐器材：培养血，吸水纸，纸板探究指导:1.学牛4人一组，每组在课前捕捉鼠妇若干。留心观察鼠妇的牛活环境。2.尝试提岀“影响鼠妇分布的环境因素是什么”的问题。3.通过交流鼠妇生活环境的特征，提出“鼠妇生活环境因素

2、对能是什么”的假设。4.小组讨论，设计一个实验來验证提出的假设。5.根据实验设计，利用推荐器材和其他器材进行实验，验证提出的假设。6.根据实验得出实验结果，并和具他小组进行交流。7.分析全班实验的结果，能够得出什么结论？讨论：光、水、温度等环境因索对鼠妇的分布冇什么影响？这些因素对其他生物的分布有没有影响？分组课内正常开展P1I【探究蚯蚓所适应的生活环境】蚯蚓是适于再土壤屮穴居的动物，一•般不到地面上来。而在夏季的i*j麻，蚯蚓常常会爬到地面。根据这一现象，设计实验，探究蚯蚓所适应的住活环境。分组课外正常开展P15【生物学弓人类的关系】生物学与人类的主活密切相关。牛

3、物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展。试搜集生物学的发展对人类生产和生活产生的影响的资料，并进行交流。分组课外P23【了解生物学仪器】科学研究离不开一定的仪器和设备。参观当地与生物学研究有观点场所，了解一些先进的仪器和设备。分组课外P26【蚯蚓在什么样的物体表面爬得快】分组正常探究目的：尝试科学探究的一般方法推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，自来水等探究指导：1.学牛4人一组，观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表來回抚摸，感知刚毛的存在。用绕“蚯蚓在什么样的物体表而爬得快”的问题，讨论并制定探究计划，进行探究。2.尝试探究（1）探究问题

4、：（2）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。3.小组Z间交流探究的过程及得出结论。讨论：1.举例说出科学探究的一•般方法。2.为什么活动结束之后要把蚯蚓放会人自然？课内开展P28[蚯蚓与土壤疏松程度之间的关系】蚯蚓在土壤中进行穴居生活。有蚯蚓牛活的土壤一般比较疏松。尝试实验，探究蚯蚓和土壤蚯疏松程度之间的关系。分组/演示课外P34【探究叶片呈现绿色或紫色的原因】植物的叶片有的呈紫色，有的呈橘黃色，但大多数叶片呈现绿色。设计一个小实验，探究叶片呈现绿色或紫色的原因。分组课外P38[了解细胞核在生物遗传中

5、的作用】查阅书籍、报刊或搜索冇关网站，搜集冇关细胞核在生物遗传中的作用的资料，进行小组讨论和交流。分组课外P44【探究番茄的果肉细胞】番茄是一种营养丰富的蔬菜。观察番茄的果肉细胞，分析番茄的果肉属于什么组织。分组课外P47【探究一种植物器官由哪些组织构成】植物体的各种器官都是由多种纽织构成的，探究一种植物器官是由哪些组织构成的。分组课外P50【草履虫对刺激的反应】探究目的：举例说出单细胞生物对外界刺激的反应推荐器材：草履虫，载玻片，盖玻片，滴管，显微镜，食盐，廉糖等探究指导:1.学生2-3人一组，在观察草履虫形态结构的基础上，尝试提出冇关草履虫对某些刺激（如光、化学

6、物质等）可能产生哪些反应的问题。2.针对问题，提出假设。例如，草履虫能够对某种刺激产主如趋向或避开这种刺激的反应。3.参照图4-7,设计实验,验证提出的假设。4.记录并分析实验的数据和结果。5.交流实验结果。分组课内正常开展（有时草履虫没有寻找到，则没有开展）P51【探究单细胞绿藻与草履虫形态结构上的异同】分组观察一滴沟渠水或池塘水中的单细胞绿藻，探究它们与草履虫在形态结构上的异同。课外P56【种子萌发需要的外界条件】探究冃的：分析种了萌发需要的外界条件推荐器材：人豆种了或蚕豆种了，小容器，土壤等。探究指导：1.学生4人一组，尝试提出一个可以进行探究的问题，例如“影

7、响种子萌发的外界条件有哪些？”2•提出影响种子萌发的外界条件是什么的假设。3.讨论如何利用推荐器材，设计一个实验方案，验证提出的假设。4.根据实验方案，进行实验，验证假设。连续一周进行实验，每天定时观察，并且记录种子萌发的情况。分组课外正常开展时间1天2天3天4天5天6天7犬实验组发芽数对照组发芽数5.分析实验数据，得出结论。小组之间交流实验的过程和结论。讨论：水、空气、温度等外界条件对种子的萌发有没有影响？这些外界条件对其他植物种了的萌发冇没冇影响？深入讨论：光、土壤等外界条件对种子的胡发有没有影响？设计一个实验，深入探究，实验结果和你设想的是不是一样？P58