化学的探究性教学与探究性实验

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1、化学的探究性教学与探究性实验苏冬生江西省浮梁县南安中学邮编333403摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验能较好地培养学生动手、动脑等多种能力。以往只讲实验，不动手做，导致动手实验能力差，因此探究性教学和实验势在必行。探究性学习的内涵和意义，指导策略和原则，探究性实验的实例以及探究的延伸。关健词：化学探究性教学实验化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不仅是学生获得化学知识，认识化学规律，形成化学概念，提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能替代的，所以，我们应切实抓好实验教学这关入手，在教学过程中注重

2、学生实验能力的培养，包括学生动手实验操作、实验设计、实验创新、实验分析、实验事故处理等能力的培养。一、开展探究性实验的背景以往，迫于升学、就业的压力，以及实验条件和实验药品器材的缺乏，中学化学实验教学未能很好地开设起来，轻过程重结果，验证性实验居多，费时、又耗精力的探究性实验较少，讲实验、背实验，完成实验教学，学生的动手能力，解决实际问题的创造性极少得到锻炼和培养。正如杨振宁教授所说：“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩，主要是没有动手的机会”。8因此，在实验教学中，要以全新的教学理念，加大实验教学改革的力度，拓宽实验的教育功能，突出学生的

3、主体作用，重视实验的探究过程，全面培养和提高学生的实验能力。教学中遵照课标的要求，紧扣教材，让学生设计一些力所能及的实验方案，并对学生开放实验室，让学生亲自动手实验，例如：铁丝在纯氧中的燃烧如何使实验做得成功，并且不炸裂集气瓶；铁生锈是水和氧气共同作用的结果，通过实验，找出最佳的方案，教师再进行总结，对优秀的设计方案或正确的操作过程，加以肯定和表扬，使其体会到创新的乐趣和成功的喜悦，不仅可以提高学生的实验能力，同时也有助于新课标所提的探究性学习的开展。随着教育教学的不断投入，大多数中小学都建立了标准化实验室，配备了相应的器材、药品及管理人员等，有了这些优势条件，

4、就可以让实验很好地开设起来，让学生亲自动手，提高学习兴趣，培养实验探究能力，让实验装备得到充分的利用，发挥实验装备的最大效能。二、探究性学习的科学内涵和实施意义（一）探究性学习的科学内涵国家教育部颁布的《全日制义务教育化学课程标准》明确指出：“义务教育阶段化学课程中的探究性学习，是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题，猜想与假设、制定计划、进行实验，收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”探究性学习的科学内涵在于：学生在教师的指导下，从大自然、社会和生活中选择和确定主题进行探究，并在探究过程中主动开展获取知识

5、，应用知识、解决问题的学习活动。其实质可以理解如下：1、使学生体验到探究性学习是人们获取科学知识，认识客观世界的重要途径。82、意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4、认识到科学探究既需要实验，又需要进行推理和判断，同时使学生认识到合作与交流在探究中的重要作用。（二）探究性教学在化学课堂教学中的实施意义探究性教学对提高和发展学生的科学素养有不可替代的作用，它的重要意义在于：1、有利于培养学生的创新精神和实践能力。2、有利于帮助学生了解社会和现代化科技知识，增强环保意识。

6、3、有利于培养学生独立思考、自主学习的能力，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略。4、有利于培养学生团结合作的精神，充分发挥他们的聪明才智和个人特长，锻炼学生克服困难的意志，培养他们的科学态度和钻研精神。三、探究性教学的指导策略“创新教育需要教育者实施探性教学模式，教师在教与学的过程中，让学生主动参与教学活动，从而体验创新的喜悦。”课堂教学中要真正实施探究性教学，培养优质的创造性人才，必须依据科学合理的指导策略。教学中具体策略如下：1、引发好奇8高尚健康的学习动机是直接推动学生学习的内在动力，而学习兴趣是学习动机最活跃、最现实的因素。要使探究性学习在教学中

7、能够深入开展，首先要激发学生的探究性兴趣，让学生产生好奇心，这样学生会带着问题去寻求答案。如学生刚学化学时，教师可以在绪言课教学中，引入一些生动的小探究性的实验（如“清水变牛奶，雨落红花开”，“烧不坏的手帕”，“铁树开红花”等），让学生兴奋，感到神奇，使学生在整个学习过程中保持旺盛的求知欲。2、形成好疑创设良好的问题情境是教师对学生进行探究性教学的一个重要问题。当学生的思维还未启动的时候，往往不会有问题提出。此时，教师要设计疑问，激发学生的认识冲突，使其处于积极主动的地位，从而把他们的注意力吸引到所要研究的问题上来。例如在中学化学复习多种气体的性质时，教师可以增

8、设喷泉实验，并给出设问：