轴对称图形的教学预案设计

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1、轴对称图形的教学预案设计一:教材分析1、教材的地位和作用本节内容是人教版八年级上册第十二章第一节。对称是数学中非常重要的概念教材从生活中的图形入手。学习轴对称及其性质，通过图片及空间想象，归纳他们的共同特征。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作能力，拓展学生空间想象能力，因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着非常重要的作用。2、我的构思：现代信息技术对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大影响。为学生的学习提供了丰富的学习资源。根据本课图像

2、多，复杂；美观的特点，课上选用多媒体展示图片，演示轴对称翻转的过程，学生好会清楚，准确的掌握所学的知识，也提高了他们的审美能力，另外让学生动手画简单的轴对称和轴对称图形，使他们感受数学的美妙和神奇。这样会大大提高学生学习的兴趣。二：学生分析：1、学生已经有的基础知：学生小学已经简单了解了轴对称图形，因此本节知识对他们并不陌生，但让图形在平面上翻转的立体思维能力不够，因此应加强学生立体思维能力的培养。学生学习中存在的困难2、对轴对称和轴对称图形概念弄不清，产生困惑3、教法：鉴于教材的特点及初二学生模仿能力强，

3、思维信赖丁具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具，在实验，演示，操作，观察，练习等师生共同的活动中引导学生，让每个学生都动手，动口，动脑积极思考,进行创造性学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演示直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。4、学法:(1)在轴对称图形的定义之前，让学生动手操作观察，发现，突出显现知识的产生和发展变化过程加强对知识的理解。(2)添加常见的图片，让学生动手折一折，画一画(3)练习题在以课本为主

4、的前提下，做了适当的补充(4)根据实际接收情况补充了实践操作，动手设计等练习三：教学目标：1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2.能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3•情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情,培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。能正确找、画对称轴。五、教学难点：准确找对称轴。六、教、学具准备：1.教具：图片、剪刀、彩纸、课件2.学具：蝴蝶几何图片、剪刀、

5、白纸七、教学过程：1、创设情境首先为学生展示彩色图片，创设优美的学习情境。根据学生好动，好奇，好问的心理特征，设置悬念：她很漂亮，美观吗？你能设计制作出如此漂亮的图片吗？激发学生求知欲，让每个学生都进行积极的思维参与。紧接着展示生后中常见的轴对称图形，让学生感受轴对称图形的美观。进一步设问：他们美在何处？他们有什么共同的特征？让学生观察、比较发现这些图形都具有对称美。通过涉温和学生发现的结果，揭示课题一一一轴对称图形。2、再引入课题的基础上讲授新知识，运用教具演示，并让每个同学丢动手操作：把一张纸对着，任意

6、剪裁成一个形状，把它打开观察打开后的图形又和特征，让学生通过实验，观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一，他是一个图形沿着某一条直线折叠，二，直线两部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。前面分析过，正确区分轴对称与轴对称图形这两个概念是学生学习中的难点，因此，要抓住突破难点的关键，一，加强定义的理解，二，找出定义中的不同点，三，利用投影直观演示，启发学生分析讨论，从而使难点化解。如何理解轴对称与对称图形，二者有何联系呢？这是有一个难点。此时用投影仪演示一个画好对称轴对称与轴对称图形。学

7、生很容易发现他们的联系：（1）都有一条直线，都耍沿着这条直线折叠合，这时在对图形进行动态演示：把教具中的两个图形移动到对称轴两边，使其成为一个图形，即（轴对称图形），学生可以发现他们的第二个联系：即如果把轴对称图形分成两部分，那么这两个图形就是轴对称；反过來，如果把轴对称看成一个整体，那么他就是一个轴对称图形。（2）本节课的重点是让学生识别轴对称图形及化对称图形,因此，我先通过让学生折图形，画对称轴，从而加深了学生对轴对称图形的特征的理解。也使学生知道一个轴对称图形的对称轴可能不只一条。（3）联系实际，加强

8、训练为了巩固，帮助学生消化吸收所学知识，联系实际，让学生辨认26个英文大写字母中，哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴。八、综合练习1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。2、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。（这样设计、不仅活跃了课堂气氛，而且检查了学生掌握新知的情况；既激发了学生学习兴趣，又让学生感到数学就在自己身边。）"生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我