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1、中职生创业能力的培养探析摘要：随着社会的发展和经济的不断进步，我国各院校的毕业生逐年剧增,给就业造成了巨人的压力。我们中职学牛何以在就业的竟争脱颖而出，何以战胜具他高校毕业牛，这就对我们屮职学校提出了新的要求，培养屮职学牛的创业能力已经刻不容缓。本文在探讨培养屮职牛创业能力的必要性的基础上，结合我国中职教育实情的基础上提出了开展创业教育的有效途径。关键词:创业教育；屮职院校;实胞途径随着社会的发展，我国川职院校的毕业生逐年剧增,给就业造成了巨大的压力。2009年大学毕业牛达到600万。另外,每年还
2、有约近600万的农村劳动力,城市新增劳动力需要转移和就业。这些都导致了我们中职学生的就业压力巨大，并口这种就业状况在今后几年内不会口然解决，单纯依靠现有的就业岗位，无法满足学生的就业愿望，缓解他们的就业压力。对于我们屮职院校毕业生,，形势更为不利。因此,必须寻找一种途径作为突破，即通过对中职学生进行创业教育，激发他们的创业欲望,开发他们的创业潜能，实现中职院校学牛山被动就业转变为自主创业，來解决他们的就业问题。因此，在屮职院校培养屮职学生创业能力成为人势所趋。1.创业教育的内涵创业教冇并不是让学生
3、抛弃学业，片而地鼓励学生去创业，而是让学生在求学阶段，尽可能地去接受锻炼，去学习、掌握他们在未來就业，或创业时的能力。2.屮职院校开展创业教育的必要性(1)开展创业教冇是经济发展、人才培养的需要。因为近年来随着社会的发展和经济的不断进步，对屮职学校的学生提出了更高的要求，并且随着各中高等院校的扩招，在就业时学生的竞争更激烈，我们中职学生如何脱颖而出呢，这就对我们中职学校在人才的培养上提出了更髙的要求，所以在小职学校开展创业教育已刻不容缓。(2)开展创业教冇是屮职院校主动适应时代的需要。1998年世
4、界高等教育会议明确指出：培养创业技能与主动精神应成为中职院校主要关心的问题，毕业生将越來越不仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。创业教育作为教育发展史上-•种新的教育理念，是知识经济时代培养中职学生创新精神和创造能力的需要，也是社会和经济结构调整时期人才需求变化的客观要求。因此，开展创业教育是时代的呼唤,是当前高职院校主动适应时代要求的选择。(3)开展创业教育是中职院校应对就业形势、求生存、求发展的需要。随着各中高等院校扩招及每年劳动力的不断增多，学校面临着很大的就业压力，学生口主创业就成
5、为拓展就业渠道的新途径。中职学校在与高职院校和本科高校Z间，无论是在招生述是毕业生就业,中职学校明显处于相对劣势。中职院校若想在如火如荼的竞争中抓住机遇，赢得先机,积极开展创业教冇，面向市场培养创新人才，不失为明智之举。(1)开展创业教育是学生全面发展，自我实现需要。创业教育为学生全血发展、实现自身价值提供了宽阔的舞台，然而创业是一个复杂的综合性很强的过程，不能凭匹夫之勇和心血來潮，创业涉及许多知识，如管理、市场营销、财会、法律、税收等知识。中职学生尽管在学校进行了基础知识、专业知识的学习及技能训
6、练，但是最缺乏的是系统的创业教育，如果没冇创业教育奠基,中职生仅凭这些知识和技能去创业还远远不够。(2)中职学校大力开展创业教育可以帮助高职生转变就业观念,树立创业就是就业的意识。由于经济发展水平的制约，劳动就业的形势越来越严峻，而目前人多数学牛怕苦畏难情绪严重,自主创业的意识淡薄，择业就业观念陈III娇惯的独生了女普遍缺乏社会实践的体验，缺乏劳动意识,追求向往所谓高层次的工作岗位，在就业岗位竞争十分激烈的形势下，部分学生情愿在家里等待“运气”，也不愿意寻求创业的机会。这就要求我们人力加强高职生的
7、创业教育，帮助他们转变就业观念,树立新形势下H谋职业，H主创业的观念，树立凡从事合法职业取得合法收入即为就业的观念，树立自主创业可以带来髙收入和发展机遇的观念，树立口主创业同样可以创造辉煌人工价值的观念。1.屮职学校开展创业教育实施途径(1)解放思想，转变观念。转变学校教职工的观念。当前人多数屮职院校在办学模式方面采取的是以学校为木位，与社会、企业、行业缺乏应有的沟通与合作。在培养学生的过程屮重视学生专业知识的传授，对创业能力没有引起应有的重视和关注;在就业指导方面只是一味地推荐学牛就业，很少鼓励
8、学生创业。现代社会需要创业者，作为教育的主导者(即学校的教职工)应首先转变观念,将创业教育作为一项重要内容纳入培养计划,不仅要把学纶培养成牛产、建设、管理、服务第一线的技术型人才,更要将学牛培养成具有创新能力和创业素质的创业型人才;转变学生的观念。当前，绝人多数学生的就业观念还是“等”、“靠”、“要”，依赖学校和家长为具找每月有固定收入的工作，找有所谓“铁饭碗”的政府部门或国启企事业单位的工作。这种计划经济体制下传统的就业观念已不适应市场经济的潮流,当今的社会要求学生不仅要学会正确
