数学教育专业本科论文

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1、数学教育专业本科论文目录内容摘要、关键词及正文2一、课堂学习内容设计应探索化3二、课堂教学应开放化3三、课堂教学应该联系实际4四、学习方法、方式应多样化5五、课堂氛围应情感化8六、学习目标应着眼于学生的协调发展9七、教师评价方式应多元化9参考文献11致谢11试论在数学课中学生创新能力的培养考号：姓名：专业：内容摘要：创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中表现，数学创新能力的培养并不是一蹴而就，凭空产生的。其教育过程是一个开放的教育空间。数学学习唯一正确的方法是让学生“再创造”，而探索是学习新

2、知实现再创造的必由之路。所以课堂学习内容设计应探索化，课堂教学应开放化，联系数学教育专业本科论文目录内容摘要、关键词及正文2一、课堂学习内容设计应探索化3二、课堂教学应开放化3三、课堂教学应该联系实际4四、学习方法、方式应多样化5五、课堂氛围应情感化8六、学习目标应着眼于学生的协调发展9七、教师评价方式应多元化9参考文献11致谢11试论在数学课中学生创新能力的培养考号：姓名：专业：内容摘要：创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中表现，数学创新能力的培养并不是一蹴而就，凭空产生的。其教育过程是

3、一个开放的教育空间。数学学习唯一正确的方法是让学生“再创造”，而探索是学习新知实现再创造的必由之路。所以课堂学习内容设计应探索化，课堂教学应开放化，联系实际，学习方法、方式多样化，课堂氛围应情感化，学习目标应协调发展化、评价方式应多样化。同时还要注重多向性的教学流程的设计，在真正意义上激活学生思维，发挥教师的主导作用，实现教与学的和谐统一，达到教学自主化。关键词：创新模式探究国家全日制义务教育《数学课程标准》中总体目标明确地提出：通过义务教育阶段的学习，使学生能够“具有初步创新精神和实践能力。”

4、创新能力是一个学生数学素质，数学能力的集中体现。所谓创新能力，主要是指创造性地发现问题，提出问题的能力及创造性地运用所学知识和已有经验分析问题，解决问题的能力。数学创新能力的培养并不是一蹴而就，凭空产生。其教育过程是一个开放的教育空间，一是要学生在课堂教学中心态是开放的自由的，不受压抑。二是教学内容既不拘泥于教材，也不局限教师的知识视野。三是要重视对学生进行开放性的思维训练，不能轻率地否定学生的探索，四是教学方法不能局限和满足于书本、权威、标准等。那么如何做到培养学生创新能力呢？我本人在教学中做

5、了如下尝试。一、课堂学习内容设计应探索化数学教育思想家弗赖登塔尔认为，数学学习唯一正确的方法是让学生“再创造”。而探索是学习新知、实现再创造的必由之路，也是目前课程和教学改革的一个夺目的“亮点”。所以在教学中一是应根据学生认知规律大胆地打破教材的编排顺序、剖析教材内容的区别和联系站在教材之上，重新整合教材,充分暴露教材中的概念、■■■公理、公式的形成过程,AH露解题的思维分析过程和所运用的数学思想和方法好让学生钻进去探索，去感受，去经历和体验，由学生自己把数学知识发现归纳，总结或创造出来。因此优

6、化数学教学过程最有效的方法是实现学生学习的探索化，让学生在一定问题情境中不断地探索研究，不断地提出问题，解决问题，在不断地揭示矛盾和解决矛盾的过程中实现再创造学习，而所有这些都是有赖于教学内容设计的探索化。另外要注意与现实生活相联系增加学生学习数学的探究性。因为生产和生活中的实际是数学的渊源和归宿，其实大量的素材可以成为学生课堂探究的对象，引导它们多角度思考问题，从而实现数学的社会化。例1、等腰三角形性质定理可以让学生自己动手剪一个等腰三角形，然后让学生自主探索与合作交流进行等腰三角形性质的研究

7、，学生通过度量、折叠、剪拼等多种方法发现、猜想其性质，最后再进行猜想的正确性。例2、三角形的内角和可以设计把大小不同、形状各异的三角形交给学生，让学生自己想方法，去探索发现其中的奥秘，学生通过量、剪、拼、折、算等多种方法，发现三角形内角和是180度。、课堂教学应开放化教师可以实行开放化的课堂教学，使课堂教学真正的“活”起来。给学生创造畅所欲言的机会，具体做法是：一是给学生足够宽松的时（思维时间）空（思维空间），适时组织学生在小内就某一个问题开展讨论甚至争论。让学生在小组内习惯于发表自己的观点，继

8、而在班级内敢于吐露心声，营造一种探讨自然科学问题的氛围。这种讲座可使课堂气氛热烈，学生间彼此交流思想，各抒己见，让全体学生都有展示才华、发表自己意见的机会，同时可以培养学生的语言表达能力，增强自信心，拓宽思路，引发灵感，发展个性。二是鼓励学生大胆提出问题，尊重学生提出的各种问题，尊重学生别出心裁的想法，并及时给予“你的问题真有新意！”“你的想法真很独特！”三是教师要重视对学生开放性思维的训练，不能轻率地否定学生的探索，创造适宜有趣的活动情景让学生动手实验，培养学生敢想敢说敢做的习惯。四是教学方法