研究性学习教案二 研究性学习的方法

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1、研究性学习教案课题：研究性学习的活动方法【教学理念】充分运用目标驱动的方式展开教学，运用自主探究、讲座对比的方法展开学习，使学生在正确理解该课程的基础上，了解和掌握这一种新型的学习方式，从而转变传统的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。【教学目标】1、掌握研究性学习的一些方法2、了解如何进行文献研读。3、了解如何进行知识管理4、掌握一些基本的思维方法。【教学重点】1、如何进行文献研读。2、如何进行知识管理3、掌握一些基本的思维方法【教学步骤】一、导入：上课节我们已经初步了解了什么是研究性学习，这

2、节课我们来了解研究性学习活动的一些方法二、研究性学习活动的一些方法1、文献研读长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、声频和视频等手段记录下来，这就是文献。顾名思义，文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。(1)要具有一定的语言文字阅读能力5　　你要对文献资料进行研究，第一关首先要能读懂它。只有读懂它，才能理解它，进而发现它的特点或者不足。这就必须具备相当的语言文字阅读能力，具有一定的相关专业知识才能办到。如果你的研究对象涉及到我国的历史文献，

3、那么，你对古代汉语就必须下一番功夫，以便扫除阅读古藉的障碍。如果你阅读研究中要收集参阅各种外国文献，那你对第一、第二外语必然要有所掌握。(2)关于阅读方法　　说到文献资料的阅读方法，关键的问题是决定于你选定的是什么研究课题，阅读应完全服从于完成研究课题的要求。一般来说，阅读范围应当围绕完成既定研究课题为目标。这当然并不与平时同学们的广泛阅读相悖。古人说"厚积薄发"，就是说只有有了广泛而扎实的知识积累，才能对某一方面的问题有可能发表深刻而独到的见解。为了使中学生能比较有效地完成确定的研究课题，在如何阅

4、读文献资料方面，有三种方法可供参考。　　第一种方法叫做"远粗近细"。当你围绕研究课题集中收集了许多文献资料以后，不妨先把手头掌握的文献资料，按照其出版年代的先后，略作排列。离课题研究主题年代比较久远的文献资料，一般可用粗读或略读的方法阅读，只求知其大概，并视需要随时做好摘录或笔记。对于有关研究课题内容的近期文献资料，则应该尽可能较为详尽细致地阅读，同时也要从实际出发，做好文摘卡片。对某些资料，可用剪报或复印的方法，分门别类装订成册，以备进一步作深入研究时便于查考。　　第二种方法是"整理要目索引，制作

5、文摘卡片"。为了便于对研究课题进一步作深入研究，同时也为撰写论文准备材料，在阅读有关文献资料的同时要做有心人，一是要整理要目索引。所谓要目索引，就是把与研究课题有关的文献资料中涉及的内容，或按照原文题目(或观点)可自行概括组织文字，编成索引。所谓索引，就是要做到是什么问题，什么材料，什么观点，在什么文献资料上的哪一章节，甚至哪一部著作的第几页，都应做到一目了然，检索时伸手可得，毫不费力。　　文摘卡片与要目索引相比较，文摘卡片更有其检索快捷方便的特点。当然，制作文摘卡片，平时一面阅读，一面思考，一面摘

6、录，投入的精力和时间是相当多的，下面介绍一种通用的文摘卡片，见附样。5　　文摘卡片在文化用品商店有售。如果自行制作，讲卡片设置摘目按照实际需要进行调整。值得提醒的是，制作卡片应当以摘目齐全、使用方便、检索快捷为目的。　　第三是"发现问题，分析研究，提出见解"。在广泛阅读或者按研究课题进行文献资料筛选过程中，由于各种资料形成的年代不同，作者的素养见解不同，往往可以发现对同一问题，各有各的理解，各有不尽相同的诠释，促使你对这一问题有所思考，从而对它进行分析研究，探索奥秘，提出自己的见解。(3)搜集文献资

7、料应注意的问题　　在搜集文献的过程中，你要注意以下三个问题。一是要尽量搜集新的文献，因为新的文献比旧的文献资料更新，更全面、更可靠。二是要注意搜集第一手资料，因为第一手资料的准确性、可靠性要相对更高些；三是要注意，不但要搜集观点一致的材料，也要学会搜集观点不一致的资料，这样可以学会比较分析。(4)罗列提纲，构思起草　　在对有关某一个专题的文献资料进行了卓有成效的阅读研究之后，一定会有所发现，形成了某些具有创新特点的想法。经过认真思考，应有把这些发现、创见形之于文字的冲动。这个时候，你首先应该把握这可

8、贵的文思涌动期，把如何阐述这一问题的方方面面剖析明白，设想清楚，列出提纲，作为起草的纲目(也可说是据以起草的小标题)。例如，有名学生在构思撰写课题研究论文--《关于电脑与智能的问题》时，他就拟出了以下十个提纲(即小标题)：A．电脑有智能吗B．智能究竟是什么C．记忆方式D．识别的三个层次E．处理信息F．价值观G．本能和内驱力H．高级智能电脑的利弊I．电脑距人脑有多远5　　如此构思，作者的确把论题所涉及到必须予以阐述清楚的诸多方面都考虑到了。作者不仅为弄清电脑与智能问题进