浅议延迟评价技巧在小语低段教学中的运用)

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1、浅议延迟评价技巧在小语低段教学中的运用【摘要】延时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法后，不急于对他的言行进行评价，做出结论，而是让它们处于一种自然发展的状态。对于第二语言学习者來说，激励性、导向性的及时评价固然有效，而延时评价则显得更具激励功效。【关键词】延迟评价小语低段教学延时评价激励功效延时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法后，不急于对他的言行进行评价，做出结论，而是让它们处于一种白然发展的状态。对于第二语言学习者來说，激励性、导向性的及时评价固然有效，而延吋评价则显得更具激励功效。我们常常看

2、到这样一些现彖：在小学语文教学中，有的教师为了鼓励学生，不管学生水平的差异、回答问题的难易程度，在学生答对问题后，一律全班拍手，而受表扬的学生则表情漠然；而如果学生答错了，教师则说：“不对，下一位。”如果学生不能回答出问题时，教师就会严厉指责「'听没听课？”这些做法虽然能及时地评判出问题的是非Illi直、黑口对错,但也挫伤了学生的自信心和学习积极性，给教学带來许多负而效应。所以，小学语文教学应该采用延时评价，针对学生的学习表现，不急于对他的言行进行评价、做出结论，阳是让它们处于一种自然发展的状态，这不仅冇利于

3、学生完整地表述自己的思想和观点，还冇利于学生情感的调动和创造性思维的发展。一、延时评价运用的依据（一）延时评价符合儿童认知规律，具有科学性心理学家布鲁纳在发现法研究中指出：延时评价对以使学生发现问题，产生创造性的见解。因为在正常情况下，新颖独特的见解出现在思维过程的后期，笫二语言学习者在学习中处于弱势，他们提出的问题、发表的见解可能很幼稚，很偏颇，英至很荒诞。如果教师及时给他们“指点迷津”，就会给他们限定一个思维的框框、一种说法的定性，学牛新的想法就不会产生，也就谈不上培养创新思维。教师一旦引导不当，伤害了学

4、牛的自尊心，学生就会丧失发言的欲望，便会永远扮演听众的角色。教师应该适时适度地灵活运用延时评价，帘出充裕的时间，（二）延时评价冇利于营造自由而安全的学习氛围美国创造力研究专家托兰斯认为，创造力的发展必须在白由和安全的气氛屮才能进行。开放思维的空间，讣他们从不同角度、不同侧面轻松H如地思考问题，人胆想象，相互启发，就能集思广益，产生更多的创造灵感。罗杰斯也认为，产生创造性创见的外部条件是口由与安全。在教学过程中，小学低年级学生对问题的理解往往单一或局限于表面，表达能力相对较差，发言时唯恐答错，不愿或不敢回答问题

5、。延时评价有利于创设宽松、和谐的民主氛用，给学生一个白由、安全的心理环境和外部学习环境，减少了对学生的行为和思维的无谓限制，避免了对学生的独特想法的批评和挑剔，消除了学牛•受批评的顾虑，他们可以静下心来思考问题。这样，学牛的思维被激活，学习热情随Z高涨，学习效率大大提高，潜能也得到了挖掘。（三）延时评价冇利于凸现学生个性现代教冇的目的之一是培养创造性人才。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域一一才能和个性Z间的桥梁。这说明，创造力的形成离不开个性这个因素。学习是学生的个性化行为，学

6、生在情绪、兴趣、注意、思维、家庭环境、交际环境诸多方而存在着差界，对于同一篇课文的理解不对能完全相同。延时评价的应用就是尊重和体现学生的个性差异，关注弱势学生个体的处境和需要，给予他们更多被认可的机会和可能，使这些学生在学习活动的动态过程屮有机会阐述白己闪烁着个性亮点的奇思异想，主动释放白己的创新意识，并在合作交流中学会接受、宽容不同个性的学牛，使更多的学生有学习和思索的吋间和空间。二、延时评价运用的策略（一）学生的想法离奇古怪时口J应用延时评价由于学生所处的文化环境、家庭背景和白身思维方式的不同，学生之间在

7、语文学习的发展上必然存在着差异，尤其是涉及到内容离H身现实牛活较远的课文，某些学生提出的问题可能非常古怪或离奇。此吋，教师千万不要以为学牛:“捣乱”或“无知”，要通过延吋评价的方法，鼓励学生积极思考，大胆质疑、敢于提出与众不同的见解，在师生、生生的互动中,通过平等对话，多角度地解决问题。一位教师组织学生完成《苏轼和老和尚》一课的“会话练习”，教材上是：小明：开始，老和就为什么对他很冷淡呢？莉莉：老和尚看他穿的衣服很一般，以为他是一般的人。小叽后来，为什么对他那么客气？莉莉：后來老和尚一听说他是苏轼，马上对他客

8、气起來。小明：老和尚看了苏轼写的对联，为什么脸红了？莉莉：他知道白已错了，看人不应该只看衣服。对于材教上的对话，有的学牛发表了不同的看法。有学生捉问：“老和尚看了苏轼的对'联，脸为什么耍红呢？老和尚又没错什么。”还有学生说说：“老和尚一开始跟苏轼并不熟悉,请他喝茶，说明老和尚是个心地很善良的人，苏轼不应该写对联讽刺老和尚。”还冇一个学生说：“为什么可以肯定老和尚是因为衣服才对苏轼冷淡呢？也许老和尚只