中远实验学校探究型课程实施方案

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1、中远实验学校探究型课程实施方案一、基本情况1.课程实施可利用资源探究型课程的学习方式是研究性学习，这对教育资源的开发、教学基地的建立提出了更多更高的要求。(1)学校课程开发骨干教师状况探究型课程的开发和实施是有效培养骨干教师的途径。我们采用专家讲课与教研组活动相结合，理论学习与实践活动相结合，学校培养与教师自身发展和结合的方法，使教师尽快适应新课程的实施。教师在实施的过程中逐步掌握了实施新课程必须要掌握的新技能：*学会关爱：关爱学生的兴趣、情绪情感、个性特点、抱负志向，尊重学生的选择和个人意愿。疼学会理解：理解学生的行为和困难，学

2、会用孩子的眼睛看世界。*学会宽容和期待：宽容学生的过错，期待学生创造的火花和成功。疼学会给予：给予学生自由选择的空间。疼学会分享：要会欣赏、赞扬学生。*学会合作：与教师群体、与学生的合作。疼学会选择：选择教学的内容、时机、途径和方法。疼学会创新：不断创新、与时俱进，坚持自我更新，促进自我专业发展。(2)学校中可支持课程实施的硬件条件*创新实践室和陶艺室这是我们提出的一种新型的进行科学、艺术、技术探究活动的学习环境。在这个室中为学牛提供了丰富的资源支持，包括信息资源、材料工具资源、学习工具资源，所有资源都釆用开放的形式，为学牛创新实

3、践探究学习提供了保证。*主题活动室我校有主题活动室，在这里，学牛把主题活动与探究学习紧密结合。*设立探究角在教室四周的墙上或某一个角落设立探究园地和角，提供学牛交流探究的过程，展示探究的成果。*图书室馆、计算机房我校图书馆藏书3万册以上，有儿童阅览室、学生图书馆、教师资料室、电子图书馆。学校还在计算机校园网上，逐步建立并储存探究课题所相关的资料。这些都成为制导、帮助学生探究课题的宝贵资源。*艺术苑、大礼堂我校在大礼堂中悬挂了世界各国的国旗，可供学生选择研究不同的国家风情。艺术苑是开展演讲、表演的场地，学生可以在其中展示成果。(1)

4、家长中的专业技术人员我校在中远两湾城中，家长层次较好，有记者、航天技术人员、滑稽戏演员、I矢生等各方面工作人员，部分家长也给学生讲报告，对开展探究型课程能起一定作用。(2)周边的社会、社区可利用资源*美丽的中远社区中远两湾城是一座现代化的生态居住园，昔日的棚户区，今日的花园，是学生探究课题取之不尽的源泉。*幼儿园学校附近有小红帆幼儿园和中远实验幼儿园，学生们去幼儿园为弟弟妹妹们服务时，关心一下幼儿园的设施、课程、老师、家长，弟妹的学习、生活、自理能力，挑上一个感兴趣的问题作为探究课题。*苏州河。*上海博物馆上海市博物馆是一座展示中

5、华民族历史和变化的知识宝库。学校学生一个个班级依次到博物馆参观、考察。内容由易到难。从一、二年级的玉佩考察制作到高年级的唐三彩考察。*长寿敬老院和白玉敬老院每刀定期有学生去敬老院慰问爷爷奶奶，为他们讲故事、表演节目的时候，也带上一、二个小课题进行探究，如敬老院的爷爷奶奶的过去、现在状况，敬老院的爷爷奶奶的牛活、身体情况。1.家长、教师对探究型课程的了解和认同度我校大部分家长有一定文化层次，认识到现代学习更注重培养孩子的学习兴趣，培养孩子探索问题的方法，培养孩子解决问题的能力。我校利用家长学校多次向家长宣传二期课改，部分家长对探究型

6、课程有一定的了解，也有许多家长愿意担任课题研究的辅导员指导学生探索。2.学校生源状况学校历经三年基础期，现已步入稳步发展期。目前，我校小学部751人。其中约60%学生生活在中远两湾社区，其余的是居住于全市各区的中国学生和部分华侨子女，外籍学生。3.校本课程开发现状至2004学年末，我校共开发了六大系列校本课程，目前已经有了20种教材,正在不断完善其课程评价等。具体如下：综合人文类：（小学）《新闻小记者》《书海导航》信息技术类：（小学）《电脑小编辑》《电脑小画家》生命教育类：（小学）《安全小卫士》综合艺术类：（小学）《我爱我家》《走

7、进我们的陶艺大教室》创新制作类：（小学）《小制作》4.学生兴趣状况我校探究型课程结合学生需求开发，在实施过程中有的采取走班，有的在专用活动室学习，小学部还把牛津自然教材学习与主题探索活动相结合，学生学习兴趣浓厚，积极参与。二、课程目标1.基本目标我校在探究型课程整体设计的过程中，着眼点在于通过课程的实施，培养学生具有从小就对客观事物，对自己具有浓厚兴趣的意识，具有科学的精神和态度，不断探索不怕失败的精神，具有获得成功的喜悦与不断进取的品质。我校根据学校的条件、特点，从知识与技能，过程与方法，情感、态度、院的爷爷奶奶的牛活、身体情况

8、。1.家长、教师对探究型课程的了解和认同度我校大部分家长有一定文化层次，认识到现代学习更注重培养孩子的学习兴趣，培养孩子探索问题的方法，培养孩子解决问题的能力。我校利用家长学校多次向家长宣传二期课改，部分家长对探究型课程有一定的了解，也有许多家长愿