农村英语教学中培养学生读说能力的策略

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1、农村英语教学中培养学生阅读和交际能力的策略庆阳市两峰区温泉初中赵兴社英语教学只注重语言知识地讲解，而忽略交际能力地培养是当前英语教学的一大弊端，其结果导致学生学到的是一些死的词汇和语法规则。特别是农村，让学了几年英语的学生读一篇英文，或进行简单的英语交际，常常是哑然无声或张口基石结舌。因此，如何培养学生自如的说英语清斃地读英语，是农村教师义不容辞的责任。一、教学策略在多年的从教中，通过诱导、培养学生动口读说英语的反复实践，我逐渐摸索出以下施教策略。1,从字母和咅素的教学入手，使咅、形成为统一体。把字母的教学同音素的教学有机地结合起来，通过听、认、读、写的交替训练，使学生逐步达到见词

2、读音，听音写词，让音、形、在学生的英语学习屮形成一个有机的统一体。2.从单词和短语入手，将句子结构同表情达意完美的结合起来。单词是句子的基本单位，短语是单词的延伸，句型是单词的载体，句意是句子的灵魂。因此从单词短语的读音、词义，入手，进行句型的朗读训练，通过朗读，强化单词、短语的读咅及词义。不失为行之有效的方法。3.从浅显易读的英语诗歌入手，激发学生的读说兴趣。浅显易懂，节奏明快，琅琅上口的小诗、歌瑶、易学易唱的儿歌，容易引起学习兴趣，学生容易学会，会说会唱的成就感更能激发学生的持久兴趣。2.让学生当小老师，给全班领读，培养他们张口说的胆量。在课堂上让读音准确的学生给全班同学领读单

3、词、课文，能满足学生的表现欲，产生优越感和成就感。3.用机械的句型操练来加强学生的语感和连贯性。选用经典句型，进行专项训练，如单词替换，句式变换，通过机械的连锁操练，学生对所操练的句式有了一定的语感，读起來就能自然连贯了。4.选用难易适中的短文，强化学生的朗读能力。没有规矩不成方圆。每天选择适当的英语短文，要求学生反复诵读，久而久之就会产生质的飞跃。5.通过英文问答的反复交替操练，培养学生对英文反馈的敏捷性。有目的的有计划的按照由易到难，由简到繁地设计大量的问题，进行问答的交替操练，学生英语思维的敏捷性会有很大的发展。6.由分角色扮演到分组讨论，逐步过度到自由交际。要真正使学生能自

4、如地阅读、交际，利用课堂组织学生进行分角色扮演练习，再过渡到分组讨论，最终达到自由交际的目的，是十分必要的。二、教学原则1•循序渐进，由浅入深。读说能力的训练，不能操Z过急，要循序渐进，由浅入深，的计划按步骤地逐步开展。2.持之以恒，有始有终。坚持到底就是胜利，尤其刚刚开始，收效甚微时容易放弃，已经的有了很大进展，往往觉得目的已婚达到，而忽视了坚持下去的必要性。2.适时激励，及时表彰。对于读说训练过程中，出现困难，有畏缩心理的同学应适时予以激励，有进步的学生，那怕进步是微乎其微的也应及时表彰。3.以优带差，分头并进。根据学情把学生分成小组，着情按排训练任务，同时，讣优生帮助督促差生

5、，面向全体让每个学生都能学有所得，学有进步。三、纠错原则1.新学知识的准确性，初次感知的有效性。在新学知识时务必耍求单词读音准确，句子地道，口音纯正，确保初次学习的有效性。2.语言交际活动屮容错性。在学生的语言交际活动屮允许学生犯语音、语法、语序的错误，如果在活动中纠错，会冲淡主题，更重要使学生产生畏难情绪。3.创设机制，水到渠成自然反馈纠错。对于一些错误适时创设情景，恰当作比，引导学生自然而然的反馈纠错。4.让学生互相纠错或自我纠错。5.典型错误，普遍错误，集中定时纠错。对于学生中普遍存在的错误，共同易犯的错误集屮归类，定时讲解，适当强化。