培优扶困总结

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1、永城市第四小学2012—2013学年度第一学期培优扶困总结李定莲2013年1月10日2012—2013年度第一期培优扶困总结本期主要工作和取得的成绩：1、做到了客观正确对待学生中存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学冃标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学。2、坚持做到每节课设计“梯度练习”，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、对学习有困难的学生多鼓励，多宽容。督促他们及时完成和关作业。适当

2、地降低作业要求。但对其学习态度、学习方法、学习纪律等方面要提出科学而严格的要求。而且做到了坚持不懈、持之以恒。4、遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生找到自己的长处，做学习和生活的强者。5、成功转变教学方法，将“重视结果”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。6、在课堂上开展小组合作学习，能够让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。在我和学生的共同努力下，我定向帮扶的学困生，学习态度有了较大改观，

3、能够做到专心听讲，按时保质完成各科作业。成绩也有了些起色，其中聂慧茹、张脱贫、王梦瑶、王博四名同学的成绩有较大幅度的提高，周铉博、马一凡、孟浩宇同学钢笔字有很大进步，由凌乱难认逐渐转为清晰可辨。工作存在的问题：没有充分发挥优秀学生的优点，“传帮带”工作做得不够细致、到位。特困生的潜力没有充分发掘出来，学习成绩提高的不是很理想，日常表现时好时坏，不断反复。下期打算：1、发挥优生的作用：在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手。那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教学困生，让一

4、个优生帮助一个学困生。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次,依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。3、了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与

5、沟通，做到家校联系，取得家长的支持和配合。扶困之路——漫漫其修远兮，吾将上下而求索。