小學低年級學生語言能力培養的有效策略

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1、小學低年級學生語言能力培養的有效策略“課標”指出：要在發展學生語言能力的同時發展思維能力,激發想象力和創造潛能。因此，小學低年級語文教學中，教師要充分利用教材自身的創造性因素、學生已有的生活經驗和感性材料來調動學生頭腦庫存，拓寬思路，啟發豐富的想象，培養創造性思維能力，為說話訓練提供一個更為廣闊的空間，加深對語言文字的理解，形成良好的語感，發展學生語言一、利用插圖，觀察想象，激發創新的興趣文本插圖是內容的圖解，是形象化的課文語言，圖畫的內涵豐富深遂，具有創新的潛在因素。教學中，要把插圖作為教材的重要部分來研究來教學，要挖掘插圖本身的創造性因素，

2、特別是低年級教材中許多插圖直觀形象，生動有趣，能激發學生觀察、聯想、創新和說話的興趣。如：小語第三冊《識字1》是很單調的識字課，但是如果利用文中插圖對學生進行字、詞、句、章的訓練，由幾個相對獨立的詞連成一段通順完整的句於，再充分展開想象，在句中加上一些修飾的詞語後逐漸變成一段簡短通順的r-話。教學中，首先出示插圖，引導學生按一定的順序觀察，然後將觀察到的景物逐一說出來，初步接觸相應的詞語。繼而，讓學生通過想象練說：農田裡，稻子黃瞭，黃得怎樣？高粱紅瞭，紅得怎樣？棉花白瞭，白得怎樣？這時學生們思維活躍，紛紛發言。接著，又讓學生說一說果園裡。如：果

3、園裡水果成熟瞭，石榴對看我們咧開嘴笑瞭，露出瞭珍珠般的牙齒。紅通通的柿子像一盞盞小燈籠掛滿瞭枝頭，圓圓的蘋果像娃娃的臉蛋等等。孩子們仿佛已經置身於色彩斑爛的田野之中，感受到一派豐收的喜悅。學完課文後，可拓寬學生想象的空間，以''美麗的秋天”為題練習說幾句話。這樣既擴展瞭學生的知識面，激發他們創新興趣，學生由課內走向課外，使語言文字的訓練落到實處二、創設情境，激發想象，培養思維的寬度最佳教學情境指師生之間關系融洽、教學氣氛和諧。教師要在教學中千方百計創設最佳教學情境，煥發學生的想象和聯想。如：教學小語第一冊《小小的船》一課時，首先出示藍天圖，讓學

4、生隨著音樂表演唱《一閃一閃亮晶晶》，再請幾名學生到圖上貼星星。老師描述：星星在藍天上一閃一閃，向我們眨著亮晶晶的眼睛，多美啊！還缺什麼？有的學生會說“還缺月亮”“還缺宇宙飛船”等等。這時，繼續讓學生回答，平時你看到的月亮是什麼樣兒的？展開說話：圓圓的月亮像—；彎彎的月亮像學生充分練說的基礎上，出示“彎彎”的月亮圖片，貼在星星的旁邊，教師彈唱《小小的船》入課。學完課文後，讓學生閉上眼睛,播放輕柔的音樂，教師描述：我們坐上月亮船去太空邀遊。神秘的太空到瞭，你看見瞭什麼？讓學生想象說話，我坐在月亮上，看見—o這時，學生們展開想象的翅膀，暢所欲言。孩子

5、們的想象真是無奇不有，時時閃爍著創新的火花，並且又能用優美、精煉的語言描繪出來三、巧設懸念，觸發想象，培養思維的靈性古人雲「學起於思，思起於疑”。疑是學習的起始，疑是思維的火花。有疑問才能促使學生去探索、去創新。因此，教學中,教師要巧妙地利用課文中的內容，設下懸念，給學生設疑，觸發想象，培養思維的靈活性。如：教學《烏鴉喝水》一課時，學習瞭課文的第一自然段後，可設下懸念：小烏鴉喝不著水，怎麼辦呢？鼓勵學生開動腦筋。有的說，我會幫助烏鴉找來一根吸管吸水；有的說，烏鴉用一顆大石子砸碎瓶子；還有的說，烏鴉可以再到別處尋找，它會找到一條小河的……學會課文

6、後，讓學生討論：如果擺在烏鴉面前的是一個很大很大的瓶子，瓶口小，裡面也隻有半瓶水，烏鴉用“投石子”這種老辦法喝水還能合適嗎？這一提問，把學生引入問題情境，就好像一顆石子投進平靜的湖面,激起學生思維的漣漪。此時，學生議論紛紛，思維敏銳脫穎，每位學生都有自己獨到的見解。這不僅調動瞭學生學習的積極性、主動性，而且培養瞭學生敢於打破常規標新立異、勇於探索創新的能力，這在無形中提高瞭語言表達能力和創新能力四、續編故事，拓寬想象，拓展創造的空間不少文章，作者在敘述到事情發展的高潮時，突然收筆，其意盡在不言之中，留下瞭思維空間。對此，教師可引導學生按照課文的

7、思路進行合理充分的想象，拓展創造的空間。如：《狼和小羊》一文結尾“狼不想再爭辯……說著，就往小羊身上撲去。”文章寫到這兒嘎然而止，但學生急需知道小羊的命運到底如何,善良的孩子們可不想溫和的小羊就這樣被活活地吃掉。這時，讓學生分組討論，合作學習，展開豐富的想象，給課文續編結尾。學生們興趣盎然，思維閘門大開，想出瞭一個個生動有趣、合乎情理的故事結尾。接著，又設問：對於狼這樣的壞人應該怎樣？讓學生以“如果我是小羊……”想象說話。這不僅讓學生明白對於像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認識他們的本性，設法和他們作鬥爭，而且拓展瞭學生的思路，增強瞭學生的自

8、我保護意識。在培養他們的創新精神和口語交際能力的同時，又能使語言訓練與思想教育水乳交融，巧妙統一創新的種子，往往孕育在一個人的孩提時代。語文學科，更蘊