敢于关于最后冲刺阶段的高考复习及理综考试策略规划

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1、关于最后冲刺阶段的高考复习及《理综》考试策略福建省石狮市第一中学陈龙法高考备考现在己进入了最后冲刺阶段，如何在这最后的关键时期，最大限度地提高复习效率？尤其是成绩暂时处于中等或一般的考生，如何挖掘自己最有可能的增分点，把自己的高考成绩提高到最大限度？这是需要我们认真研究的问题。从两次市质检反映出来的情况看，不少同学感到对《理综》试卷很不适应。在考场上，总显得手忙脚乱，不会分配考试时间，影响水平的正常发挥，这是我们迫切需要解决的问题。在这最后冲刺阶段，我觉得应从三方面着手：一是调整好心理状态，二是完善知识能力结构，三是加强适应性训练，

2、提高应试能力。一、调整好心理状态做到一专心、开心、放心专心一对学习效果影响最大的，就是不专心。在学习过程中，肯定会遇到各种各样的困难，考试的分数也可能会出现波动，当你已经作岀了努力而考试的分数却下降的时候,当你遇到了不顺山、事的吋候，当你的家庭或者朋友给你带来了干扰的时候，还有那诱人的足球赛的精彩的现场直播，……,你能否矢志不渝？依靠顽强的意志坚持不懈地努力学习只有一个理由，而不能坚持下去的理由却有一万个。学习贵在坚持。心不在焉、精力分散是学习的大敌。最后冲刺阶段复习必须集中全部精力，潜心研究，补缺补漏，不断完善，不断提高。开心——

3、就是要多往好的方面想，比如你这一节课又多学了点儿知识，今天又掌握了一套做题方法，乂完善了一块知识结构，你不开心吗？学习就是这样，乐在其中。你还可以想，还有多么精彩的大学牛活在等着我，想到这些难道你不开心吗？至于放心，你要明白无论什么时候开始努力都不算晚，都会有收获的。有的同学可能会担心自己底子薄，对自己失去了信心。比如说今年全省报考的有20多万人，要知道，全省和你成绩一样的甚至比你差的考生至少有10万人，努力拼搏一个刀，甩掉三万人，再拼搏一个月，甩掉两万人，你在全省考生中就处于中等以上的水平了，就有相当强的竞争力了。这是对于底子薄的

4、同学说的，对于成绩更好一点的同学也是这个道理。2002年6月5日韩日世界杯足球赛E组德国队与爱尔兰的比赛，几近终场了，德国队一直以1：0领先爱尔兰队。比赛进入伤停补时阶段，就在人家都认为德国队顺利地以1：0完胜爱尔兰队成为首支杀入16强的球队时，爱尔兰队突然踢进一球，以1：1逼平了德国队。这原本是足球赛屮的常事，可对于正准备高考的同学们，是否可以从屮领悟到：坚持到最后的才能做到最好，自己高中三年乃至上学十几年的辛苦，以及所有关爱自己的人所付出的心血能否得到回报，都耍看最后这两个月的发挥，决不可以在最后松懈。无论是最后复习的两个月，还

5、是到了考场上，一定要认真对待每一分钟，全力以赴。打败你的不是别人，是你自己。同学们毕竞正当青春少年，自信，可以使同学们释放出巨大的潜力！二、完善知^键是自我就说到知识，首先要全面发展，对弱门功课或某门功课的弱项一定要花时间在平时的做题和考试中补救；其次要注意完善各门学科的知识结构，学生自己要将知识做一个系统化的梳理，以建立所学知识的网络。尽管各个学科知识木身内在的联系和结构从不同角度分析会有不同的结构形式，而且不同的同学会有不同的理解，表现出不同的形式，一时也难以找到最佳的知识网络结构模型，这都没有关系。重要的是要有自己的理解和加工

6、，使头脑中对学科知识形成网络（哪怕是是不尽完善的），尽可能准确地反映学科内知识之间的关系。现在高考特别重视学科内综合，学科知识网络的形成显然就特别重要，因此要注重课本和笔记，考前回归课本是十分必要的，因为理清知识比较容易，理清了知识再做题就会好得多。在每次做完模拟试卷后，首先要对模拟试卷进行•认真剖析，找岀自己的薄弱环节重点突破。要加强加强对基础知识的理解和掌握，注重学科内知识的联系，整理所学过的知识脉络，比较，归纳知识的特征，使所掌握的知识更加扎实，牢固，这样，在做题时能更加准确选择和应用具体的知识了。想一想在各学科基础知识掌握上

7、，哪些方面知识理解，运用得比较好，哪些方面较差,甚至是没有理解和掌握。在分析错题时，要寻找原因，是属于知识的缺陷；还是审题不慎,粗枝大叶；或是综合分析能力较弱，还是表述的错误等等。总之，要做到心中有数，肯定成绩，树立信心，找出问题，加强对基础知识的理解和掌握，注重学科内知识的联系，整理所学过的知识脉络，比较，归纳知识的特征，使所掌握的知识更加扎实，牢固。这样，在做题时能更加准确选择和应用具体的知识了。三、加强适应性训练，提高应试能力关于能力，在这最后两个月里，关键是提高包括解题能力在内的应试能力的问题。能力不是老师讲出来的，而是学生

8、练岀来的。有一些“眼高手低”的学生，对于看起來会做的题目，随便划划，甚至不屑于做，看起来不会做的题目又懒得去做，结果便无题可做。解题训练是一个知识活化运动的复杂过程。这种过程只有多次重复才能被强化，才能形成能力，所以不训练或训练过少不