浅论教师在高效课堂中的角色和地位作用

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1、教师在高效课堂中的角色和地位作用河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学白剑辉当前新一轮课程改革正在全国范围内推广，适应新的模式顺应教育新形势，是每一个教师应当考虑和深思的问题。新一轮课程改革过程当中，杜郎口中学“三三六模式”显示出强的大生命力。新的教育形势下，包括杜郎口中学模式下，实质就是凸显学生的课堂主体地位，提高学生的综合素质。具体来说杜郎口模式改变了传统的教师主导课堂满堂灌的模式取而代之的是学生在课堂上积极的展示，那么，高效课堂模式下，教师位于什么地位充当什么角色是一个很现实的话题。我个人认为，杜郎

2、口模式下，给学生提供平台，让学生去积极展示，并非完全取消教师的存在，实际上恐怕在中国乃至世界上，至少最近5年、10年、100年不可能取消教师，教师不可能在课堂中绝对的消失，而是说我们教师的在课堂中的地位和角色作用发生了变化，不过，终归到底还是要遵循教育教学规律，所以高效课堂模式下教师的角色定位应当明晰，那就是教师是课堂的组织者和引领者。基于上述教师地位角色的分析，那么如何处理好教师和高效课堂的关系？如何处理好课堂中教师与学生的关系呢？如何恰当解决师生在高效课堂上的矛盾呢？我个人以为：不言而喻，把课

3、堂还给学生，让学生去积极展示，当然是新教育形势下的客观要求，可是，学生毕竟是学生，作为教师自然要发挥应有的作用，当然，我不是说让教师去占据课堂主角再回归到传统课堂老路上去我的意思是说我们要综合考虑到教师和学生的各自情况＞首先，作为学生有展示的欲望，作为教师，我们理所当然应该把课堂让给学生，让学生去积极展示。其次，学生毕竟时间精力有限，学科知识框架体系不是十分完善，对于考点把握和出题规律不能完全把握。第三，这就有了教师的地位和作用，我们教师在课堂上，既要放手让学生去积极展示，但又要调控课堂驾驭课堂，

4、在需要教师发挥作用时，我们教师就要起到作用。比如学生对于知识在教学大纲和考试大纲中的地位不是十分清楚，对于考试思路和规律不是十分清楚，这时候，在学生展示完毕，我们教师就要及时进行适当的点拨，把知识在教学大纲和考试大纲的地位给学生说清楚。这样做，既能发挥教师合理的作用又能提高教学水平。也许有人会质问，你这不是应试教育的缩影吗？我就耍说，不，这是创新，毕竟家长将子女送到学校就是为了子女能提高能力成才，提高成绩考取好的学校，难道不是吗？另外，我国最近5年，10年，100年能取消中高考吗？招生录取能和考试

5、成绩脱钩吗？不能，所以我才有这样的想法。但这与传统模式下不同，我们也知道传统模式下，也会有许多教师也会在课堂上去指导中高考的复习，但我的这个思路已经是创新了，那就是在高效课堂模式下，既要发挥教师的应有作用，又满足家长子女的需求，是在新的高效课堂模式下的一种创新，既然是创新，教师就耍引导学生自己去探索中高考的规律技巧和方法。教师在高效课堂上还应做些什么？是一个值得每一个教师应该思考的，但我以为教师在万不得已非常必耍时还需要起到作用，那就是点拨-下学生，告诉学生知识在考试中的地位，以及如何答题有什么规

6、律等，其他教师应该做的恐怕更多的就是维持课堂秩序，为学生展示创设安全的环境，利用语言去积极鼓励鼓舞学生。