高职院校法律课教学方法探析

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1、高职院校法律课教学方法探析创建一套完而且为社会完整、合理准确定位,摘要：法律课是高职学校的一门非专业性公共必修课,整、合理的教学方案，不仅有利于提高高职学生的思想素质,输送大量知法懂法守法用法的职业技术人才具有战略性意义。的教学方法建立的基本前提就是要转变教学理念，以生为本,理性发展，从而构建全新的教学模式，做到与科技同步，与法律同行，与社会同发展。关键词：法律课教学方案教学理念教学模式中图分类号：G424文献标识码：A文章编号:1673-9795(2013)08(a)-0041-01建立•套完整而又合理的法律课教学方法历来是众多法律课教师孜孜不倦的追求

2、，但是任何理论的开创都不是一蹴而就的。随着社会的发展和进步，我们所学所用的法律也在不断更新和完善。因此，教学方法也必须实时更新和改进，才能将最新的、有用的知识灌输给学生，使他们跟得上社会的步伐。笔者认为，要使这样一套完整合理的教学方法顺利建立并有效实施，必须从转变教学理念开始，构建新的教学模式，运用-切可以实现的方法和手段，与科技同步，与法律同行，与社会同发展。唯有如此,才能够实现我们提高学生思想素质、培养遵纪守法的高职学生的宏伟0标。1转变教学理念思想决定高度。我们必须承认，要想制定一套完善的教学方法，必须从根木处着眼，推木溯源，及时转变教学理念，彻底

3、打破传统教学理念的束缚是当今第一要务。1.1以生为木，注重培养自学能力在传统的教学理念当中，教师长期占据着主导地位。虽然高职院校属于高等教育的一部分，但是这种陈旧的教学模式并未得到有效改观。以师为主、以生为辅在几千年的教育中从未有过颠覆。事实胜于雄辩，纵观今日教育界之趋势，如此理念已经寸步难行，尤其在90后、00后迅速崛起的时代，这一批有着鲜明个性和主张的新时期接班人更是难以接受。步入高职院校，学生们对于世界和社会的认识己经基本确立。作为一个有着口己的思想的活生生的人，他们不会希望仍然被老师牢牢束缚在课堂之上。初等教育时期那种完全填鸭式的教学U经无法满足

4、他们的需求。所以当务之急，便是尽快从陈旧的教学模式中走出来，建立一种以生为本的新型教学模式，给学生更多自由的空间，培养他们自主学习的能力，让他们在轻松愉快的氛围中懂得法律课的重要性。1.2准确定位，积极调动学习兴趣我们在前面已经提到过，在高职院校的学习中，法律课是一门非专业性的公共课，所以教师在教学过程屮必须准确定位，不能以专业课的高标准来要求学生。当然这并不是说公共课就不重要，相反，公共课是所有学生都应该而且必须掌握的内容。我们这里强调的是，教师不能以自身的法律专业素质和标准來要求学生。因为高职院校的教师毕竟是出身于法律专业，有着比常人更高的法律修养,

5、所以在教学中，必须摆脱专业思维的束缚，针对学生的专业，有选择、有侧重的进行教学，以提高学生的学习兴趣，更好的为教学服务。1.3提升素质，努力实现理性发展法律，在人们的脑海中历来都是一个极为专业、极为强制性的概念，因此，很多人对其避而远学生亦是如此。很多学生把对法律的卬象搬到法律课堂上，认为这门课程既枯燥乏味又没有用处。当他们陷入这样一个误区之后，対法律课的兴趣就会被抛到爪哇王国。很多教师在看到这种现象之后会很气愤，一怒之下采取各种强制性措施來制止这种现象，但不曾想木意虽好，结果却是适得其反。这就需要教师木身能够从自身的介色中转换出来，站到学生的角度去考虑

6、，揣摩明白学生的心理，从而采取素质教育的方式，理性对待所谓的“坏学生”，努力将严肃的课堂变得生动有趣，寓教于乐。2构建全新的教学模式要创建全新的法律课教学方法，改变传统的教学理念是必不可少的步骤，但仅仅改变教学理念是不够的。“思而不学则殆”，只有思想却不去付诸于实际行动无非是纸上谈兵，其结果也只能自取灭亡。所以，在转变了教学理念之后，还需要构建全新的教学模式，应用科技手段和实践经验，使学牛在此领域内获得亲身体验，与社会共同发展。2.1与科技同步科学技术是笫一生产力。在当今这个科技高速发展的时代，多媒体技术在教学中的应用已经是屡见不鲜，法律课教学也不例外，

7、甚至还能起到比其他学科更加有益的效果。法律课由于自身的专业性和规范性特别强,所以就容易显得枯燥乏味，很容易使学生失去学习兴趣，出现上课睡觉、玩手机甚至逃课的现象。而适当运用一些高科技产品，正好满足了青年一代的好奇心，符合他们的生活理念和特殊心理，容易导致事半功倍的效果。2.2与法律同行法律课不仅是一门专业性极强的课程，同时也是一门富于实践性的课程，而且伴随着法律的不断变更和完善，教学中所用的知识也随着时间的改变而改变。这就要求我们在教学方案中预留出一大部分时间对所学理论进行应用和实践。所以作为一名高职教师，就要时时刻刻关注法律动态，认真学习新的法律知识，

8、并及时传播给学生们。可以说，平时多注重自身素质的提高，不断完善和更新已有知识，不