课堂有效教学研究

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1、课堂有效教学研究调查问卷分析报告为了小学课堂能进行更有效的教学，提高课堂教学效率，我们设计了“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、问卷制作与调查对象1、“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《农村小学有效课堂教学策略的研究》课题组制作。教师问卷共设25道选择题,学生问卷共设10道选择题。（具体见附件1）2、调查过程教师问卷采取全额调查形式，说明有的调查项目可同时作多项选择，共

2、发教师问卷11份，全部收回；学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年级随机发给学生25份，共收回有效问卷24份。二、问卷调查结果与分析（一）教师层面1、全校81.25%的教师学习过课程标准。2、上课时，81.25%的教师每节课或多数课时都向学生出示教学目标，只有5.3%的教师没出过示教学目标。3、教师怎样才算较好地完成了课堂教学任务？90.92%的教师都有这样的共识：“指导方法，让学生对应学的内容会学乐学”。但也有2.34%的教师回答“教完应学的内容，不管学生有无反应”，有4.98%的教师回答“多讲多抄，学生完整记下应学内容”，有1.76%的教师回答“满堂提问，学生集

3、体答完应学内容”。4、绝大多数教师讲新课前都要求学生预习，并对学生指导过预习方法。有0.6%的教师没给学生指导过预习方法。5、在课堂教学中，大多数教师都给时间学生看书自学，其中每节课给5分钟以上的教师达到87.25%,但也有5.3%的教师从不给时间学生看书自学。6、大多数教师在课堂教学中经常让学生开展讨论，只有5.3%的教师没让学生开展过讨论。7、大多数教师在课堂教学中都注意让学生动笔训练，其中每节课给5分钟以上的教师达到80.09%,只有个别教师从不给时间让学生笔练。8、87.5%的教师喜欢学生在课堂上提出质疑。9、87.5%的教师经常在课堂上表扬学生，但也有部

4、分教师从未表扬过学生。10、在参与调查的教师中，有75%的教师使用过多媒体设备上课。11、有87.5%的教师经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。12、每节课老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的教师占62.5%;回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的教师占87.5%O13、75%的教师对学期教学计划比较重视，都制订有学期教学计划。14、75%的教师对单元计划和课堂计划比较重

5、视，都有制订。5.3%的教师没有制订单元计划和课堂计划的意识和习惯，这个状态应该改变。15、对认识教学目标的有效性37.5%教师不是很明确。16、针对本次调查显示37.5%的教师对“教学目标要从哪几个方面制订”不是很清楚.17、87.5%教师指导过学生预习，但37.5%教师不能在课堂上经常检查布置的预习作业。18、75%的教师选择的是考试。19、对于教学反思87.5%认为很有必要，但也有5.3%的教师认为可有可无。20、在反思中的困惑75%的教师选择不知如何表述，个别教师选择没有人指导。21、通过教学反思，您认为最大的益处是大多数教师选择A,个别教师选择有利于班级

6、管理。22、您目前最想学习的课程内容75%的教师选择A、B、D三个方面。23、在教学过程中，认为欠缺的方面87.5%教师选择A、C、D24、在参加教科研活动中,认为遇到的最大困难大多数教师选择B、C基教师们对所带学科课堂教学中目前最需要解决的问题87.5%教师认为应如何提高课堂教学的有效性。(―)学生层面：1、有40%的学生制订有总体奋斗目标或学科学习计划，但也有20%的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。2、83.33%的学生对大部分学科的课堂教学满意或比较满意，只有10.41%的学生答“全部不满意”。3、93.75%的学生承认教师要求学生预习，并指导过预习方法。

7、4、72.9%的学生喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。5、83.33%的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题。6、在课堂开展合作学习讨论中，20%的学生经常发言，41.66%的学生偶尔发言。7、当问及“近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗”问题时，回答经常受表扬的学生有25%,回答偶尔受表扬的有31.25%,回答“受表扬过一两次”的有20.833%,回答“从未受过表扬”的竟达16.66%。8、有52.803%的学生表示敢于在课堂上表达自己独特的见解，但有41.66%的学生表示不敢在课堂上表达自己独特的见解。9、在问及“你比较喜欢哪一种课堂教学方式？”时，83.

8、33%的学