《中学数学课堂教学案例分析》

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1、第一次作业[判断题]解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题 参考答案：错误[论述题]数学一线教师开展课堂教学案例研究的意义？ 参考答案：答：其一，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。其二，案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。其三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。其四，案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 （或者用三句话来加以概括：教学问题解决的源泉；教师专业成长的阶梯；教学理论的故乡。） [论述题]专家教师专业知能的核心是实践智慧，其主要特征有哪些？ 参考答案：要点: 首

2、先，专家教师的知识是专门化的；其次，专家的知识大多数是镶嵌于实践之中的，是默会的；第三，专家教师的知识基础复杂而结构良好。 [判断题]案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现 参考答案：错误[论述题]当前校本教研采用的听课、评课方式主要有哪些？哪种对教师帮助最大？参考答案：答：主要有①与和自己水平相当的教师相互听课讨论；②专家和优秀教师听自己的课并点评；③专家、优秀教师和自己合作备课，再听课、评课，指导改进；④听优秀教师的课并听专家点评；⑤听优秀教师的课，参加讨论并结合自己的教学实际加以应用。其中③对教师帮助最大。 [判断题]教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包

3、含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象 参考答案：正确[论述题]简要回答保持初中数学教学高认知水平的策略有哪些？ 参考答案：要点：创设情境，让学生在迫切的需要下学习；制定适切的教学目标；清晰的非灌输式教学表述；组织层次递进的变式教学；找准固着点，搭好脚手架；对学习过程或学习结果高水平评价；及时反馈，适时调整；有效运用教学媒体。 [论述题]著名的教师教育专家舒尔曼（L.S.Shulman）教授认为教师教学艺术的实现依赖于三种不同的知识，它们是                              、                 

4、                   、                                                     参考答案：它们是 原理规则的知识、特殊案例的知识、运用适当规则于指定案例的策略知识。[论述题]联系自身的实际，简述新课程改革对教师真功夫的要求有了哪些新的内涵？参考答案：要点： 首先，课程改革要求教师转化角色。其次，课程改革要求教师重构教学观念与知识。 [论述题]专家教师专业知能的核心是实践智慧，其主要特征有：                             ；                                    ；   

5、                               。 参考答案：主要特征有：专家教师的知识是专门化的；专家的知识大多数是镶嵌于实践之中的；专家教师的知识基础复杂而结构良好[论述题]默会知识和明确知识是上个世纪50年代，匈牙利裔的英国科学家、哲学家迈克尔?波兰尼在讨论命题“我们所知道的多于我们所能言传的”时所引出的一对基本概念.在波兰尼看来,默会知识具有：                         、                       、                      、                          、文化特征的依附性和觉知的层次性

6、等特征。 参考答案：默会知识具有： 表达的非逻辑性、传递的非正规性、批判反思的困难性、载体的情境性、文化特征的依附性和觉知的层次性等特征[论述题]根据数学教学的特点和我国的实际情况，一般可以将数学课堂中的提问分两大类，具体为六种，分别是管理性提问、                      、                   、                    、                    、                    参考答案：根据数学教学的特点和我国的实际情况，一般可以将数学课堂中的提问分两大类，具体为六种，分别是管理性提问、机械性提问、 记忆性提问、 

7、解释性提问、推理性提问、批判性提问。[论述题]影响初中数学教学认知水平的主要因素可以归纳为：                   ；              ；                           ；                        等四个方面  参考答案：可以归纳为：认知活动与情意状态的互动；内容体系与知识结构；行为结构与心理结构的互化；结果反馈与进程调节等四个方面[论述题]