爵溪职高2010学年度家庭教育工作总结

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1、爵溪职高2010学年度家庭教育工作总结我校以贯彻德育教育工作方针、真正关心职高生的成长为指导，加强家校沟通，切实加强和改进对家庭教育的指导，在工作思路、工作方法、工作体制等方面，不断进取创新。家庭教育工作已成为学校德育工作的重要内容之一，并形成了自己的特色，逐步建立学校、社会、企业、家庭“四位一体”的教育网络化体系。我校的家庭教育指导工作整合各种教育资源，一年来，取得了一些成效。下面对2010年度工作作简单的总结。一、建立德育管理网络，加强对家长学校的内涵建设。在家庭教育工作中，以“注重联系、家校互动”的原则，即老师与学生，父母与子女，家长与老师之间都应有不断的对

2、话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想与情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。学校建立由分管德育校长、德育主任、团委书记、年级组长、班主任、、科任教师、家委会代表组成的家长学校管理网络，形成一个多层次、多形式、多渠道的家长学校工作网络，在这样的机制依托中，我们开展的家庭教育工作得到保障，无论是内容形式还是方法手段都具有激励的机制，同时也保证了家庭教育的指导质量。二、采取多样工作形式，组织各类家庭教育指导活动。1、形式多样的家长会。鹤浦高塘片的家长会可以说是我校家教工作的一个创举。地处海岛的鹤浦高塘两地，离我校较远，而我校在这一片的学生数较多，

3、为了方便家校联系，2010年11月27日，我校借鹤浦学校的礼堂组织了鹤浦高塘片的家长会暨家庭教育报告会。我校的全体行政和班主任参加了这次的家长会，宋厘国校长专门作了《孩子读了职高，家长怎么办？》讲座，解决了偏远地区开家长会难的问题，进一步增强了家校之间的交流和沟通。高二年级日语班的家长会则由我校和联办的上海明日进修学校共同举办，今年的日语班人数较少，家长会以茶话会的形式进行，会上展示了学生的所学技能，联办学校的学校概况介绍，让家长对子女的学习成果和就业之路倍感欣慰。高三年级在分配和高考前夕也分别举行了两次家长会，使家校联系保持及时畅通。2、多层次多渠道的家校联系方

4、式。本学期我校除了针对各年级特点召开家长会以外，还在家校互动的形式上动脑筋，让家校互动的形式更加多样，内容更加丰富，进一步加强信息沟通。学校开设家长学校，让家长重新走进课堂，聆听专家讲座，学习怎样与子女沟通。召开家长代表座谈会，针对反馈意见分别与年级组长、教研组长及有关老师进行沟通，校领导进行点评总结，促进教育教学更上一个台阶。第一学期期中之后，校党支部和德育处共同组织了“家校合力促成才”的大家访活动，全校行政、党员教师、高一任课教师对高一87名新生家庭进行走访。寒假前，学校组织了送温暖活动，对34名家庭困难同学进行了走访，并送上一定数额的慰问金，让受访学生感受学

5、校“家”的温暖。科任教师与学生结对的“暖心工程”，要求每位非班主任教师和两名学生结对至少和家长联系一次。班主任每月不少于班级总数10%的家访或电话联系，有些班级还设立班级家长QQ群，使家校联系呈现多层次多渠道的方式。3、充分发挥全体家长参与学校管理的积极性，提高教学质量，加强师德修养。为了让更多的家长了解、理解与支持教育，营造有利于推进教育的良好氛围，我校邀请家长来校深入课堂，透彻了解教育理念，以学生发展为本，不断创新的改革思路，家长听课后填写反馈表，学校对反馈意见进行总结，根据反馈意见，分别与年级组长、教研组长及有关老师进行沟通，校领导进行点评总结，促进教育教学

6、更上一个台阶。我们还充分利用家委会作用，要求家长对学校制定的规章制度进行分析、改进，在讨论会上家长们提出了许多宝贵意见，特别是在如何处分学生方向，家长们为处分的明确性、具体化和实效性提出了新的思路。我校还把师德建设作为常抓不懈的工作，请全校家长积极支持学校开展的推广先进事迹，先进人物，树典型活动，对学校工作的建议，把家长心目中的好老师推荐给学校，通过广泛听取家长的反映，从中充分挖掘教师队伍中的先进事迹，先进人物，加强了师德修养，提高了教师职业道德水平。三、提高家长、学生素质，提高家校配合效果。1、提高了家长的素质通过各种活动，家长的积极参与使他们的教育观念和教育行

7、为有很大转变，两代人之间的“代沟“也得到了很大程度的改善，家长自身素质不断提高。2、提高了学生的素质在互动中父母们的点点滴滴感染着孩子，潜移默化的影响使孩子逐渐产生了上进愿望和积极行动，他们的学习自觉性更高，进步更快。3、提高了家校配合教育的新效果通过互动，不仅家长、孩子之间容易沟通，家长与老师也更容易沟通，这一系列可喜现象或大或小地拓展了家庭教育的空间、提高了家庭教育的质量，同时正确的家庭教育又能与学校教育互为补充、互为促进，达到共同教育孩子的目的，使孩子在家庭、学校中享有一致的教育，从而实实在在地取得家校同步教育的新效果。总之，我们要充分挖掘家庭教育资源，创设

8、最佳条件，