交通安全伴我行

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1、小学法制教育课教学设计----交通安全伴我行一、教学背景：随着沈阳经济的飞速发展，道路交通更为便捷，人们的行为习惯也要随之相应的增强规范性和提高文明度的。要提高城市的文明程度和市民的文明素质，必须从培养我们小学生的文明习惯开始，文明习惯的积累须从足下开始。交通安全务必纳入到课堂的学习中，让学生了解到安全的重要性.二、教学目标1.使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。2.使学生知道有关的交通法规。3.使学生懂得应该自觉遵守交通规则。三、教学重难点1.各种交通信号、标志和志线的作用。2.有关的交通法规。四、教学方法：识记法、情景模拟法、讲解法五、教学时间：一课时六

2、、教学对象：小学三年级学生七、教学过程：（一）创设情景，合理想象。1.PPT播放近一学生冲出马路的情景。（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）2.提问：为什么会发生这么可怕的事情呢？(引导学生清楚是因为违章而造成的)，那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识哪些交通标志呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今天，我们就来学习---交通安全伴我行。（二）合作交流，大胆探究。1.学习各种交通标志。请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介

3、绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。（1）同桌之间互相介绍。（2）全班学生自由交流。（3）屏幕出标志，请学生到讲台上介绍。（这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。）2.出示讨论题：（1）张瑞同学日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号、标志和标线。（2）说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。（三）事故再现，撞击情感。在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放车祸现场图片，通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会

4、受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。（四）直抒胸臆，例举实例。在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。第一小队：根据世界卫生组织的统计，全世界每年死于交通事故的约70万，受伤者约1500万人左右。这个数字多么惊人啊！第二小队：２００６年全国各地上报的各类中小学校园安全事故数据表明，

5、交通事故导致的受伤人数最多，约占全年受伤总人数的４６％。 第三小队：交通事故被称为和平时期的“流动杀手”。目前，交通事故已成为造成少年儿童意外伤害的主要原因之一。去年，我国有7000多名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。第四小队：2010年我国共发生道路交通事故219521起，造成65225人死亡、254075人受伤，直接财产损失9.3亿人民币。之后，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。（五）知识竞赛，增强意识。通过知识竞赛环节，增强学生的安全意识。从竞赛中让学生体会到交通安全的重要性。今天我们来比一比，看哪一个小队的队员交通知识掌握得

6、好。首先我在每小队中任意抽选两位同学回答2道必答题。答对一题得一面小红旗。题目都比较简单，不用太紧张哦！1.必答题：（PPT播放）（1）什么灯亮时，准许车辆、行人通行？（绿灯）（2）雨天骑车可以打伞吗？（不可以）（3）过马路必须走什么？（人行横道）（4）可以在马路上学骑自行车吗？（不可以）（5）放学路上，小名骑着自行车表演双手脱把的车技，同学们羡慕他，你认为对不对？为什么？（不对，很危险）（6）行车时可不可以与驾驶员谈话？（不行）（7）醉酒的人准不准驾驶车辆？（不准）（8）小学生能不能在马路、公路、铁路和码头玩耍、奔跑、打闹？（不能）师：首先恭喜每个小队精彩而流利

7、的回答，下面的题目是选择题，先请各小队代表进行抽签。答对一题得一面小红旗，答错扣一面小红旗。请其他同学配合一下，不要把答案说出来，谢谢！2.选择题：（1）几岁以下儿童不准骑车上路：（ B）A、11岁以下儿童 B、12岁以下儿童  （2）乘车时较为安全的行为（ B）A、上车时争先恐后 B、车辆行驶时，头、手不伸出窗外（3）过马路时我们应该：（B）A、直接穿行 B、走斑马线（4）过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠哪边走（A）A、右侧路边行走  B、左侧路边行走  C、随心所欲地走（5）过马路时，我们要看好红绿灯：（B）A、红灯行B、绿灯行（6）妈妈骑电动车带你，应该

8、在哪个车道