《动画短片创作(三维动画短片)》课程标准

《《动画短片创作(三维动画短片)》课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《动画短片创作（三维动画短片）》课程标准课程名称：动画短片创作（三维动画短片）课程代码：课程类型：实践性教学学分：6计划学时：96实践课时比例：70%主要授课方式：案例、项目制作考核方式：成品动画片适用专业：动漫制作技术先修课程：aftereffects、动画运动规律、3dsmax建模（角色）、3DMAX角色动画1.概述“动画短片创作（三维动画短片）”是动画专业学生的专业素质课程，也是一门应用性很强的课程。本课程主要总结前导课程的知识点，能够系统完整地独立制作动画片。包括二维动画、三维动画或定格动画。1.1课程的性质本课程是动画专业的必修课程，该课程在动画专业人才

2、培养中起着联结各环节的总结作用，课程面向高职学生，围绕应用型人才培养模式。通过本课程的学习，使学生成为懂电影动画、懂技术与艺术表现、懂动画运动原理懂动画制作的复合型人才。熟悉和掌握动画设计方法以及表现方法的知识，达到具备从事动画产业项目的角色表达和设计能力能及对整个动画制作的流程有一个全面深入的了解。1.2课程设计理念本课程是以动画设计与制作岗位群为导向，以真实的制作项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项

3、目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中掌握动画制作的相关知识。1.3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。2.课程目标本课程培养在生产第一线能从事角色建模、场景建模、角色动画制作后期特效制作技术岗位工作，具备良好的职业素养及团队精神，有一定的创意和策划能力，德、智

4、、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。2．1知识目标(1)动画艺术短片的制作流程及传播途径；(2)动画艺术短片的创意特点及构思来源；(3)动画艺术短片的制作技术及表现形式；5(1)动画艺术短片的风格设计；(2)动画艺术短片的分镜头脚本绘制；(3)动画艺术短片制作技巧分析。2．2素质目标(1)通过学习和实践，让学生掌握动画短片制作的方法及技巧；(2)培养创作能力，制作出动画产品；(3)掌握良好的动画业务谈判能力；(4)对于动漫周边的产品和资讯能够及时的了解与掌握。2．3能力目标(1)具备掌握动画短片制作的方法；(2)具备创作能力；(3)具备科

5、学的观察习惯；(4)具备丰富的想象力。(5)具有良好的沟通能力和团队合作精神。3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。学习情景工作任务知识要求技能要求授课形式学时安排动画艺术短片的剧本创作分组创作剧本1.动画艺术短片的创意特点；2.动画艺术短片的构思来源；3.动画艺术短片的题材与分类；4.动画艺术短片的剧本创作具有根据所掌握知识点完整创作适合动画短片的剧本的能力理论讲解实践操作10动画艺术短片制作技术表现形式及风格设计确定短片的风格，绘制设计稿1.绘画类表现形式；2.摆拍类表现形式；3.三维类摆

6、拍形式；4.整体美术风格设计；5.造型设计；6.场景设计；7.动画艺术短片的其他风格设计。具有理解动画短片的不同风格并为自己的短片确定合适的风格并绘制设计稿的能力理论讲解实践操作6动画艺术短片分镜头脚本绘制为本组短片绘制分镜头脚本1.什么是分镜头脚本；2.分镜头脚本的意义；3.动画分镜绘制人员应具备的素质；4.分镜头划分的基本视听知识；具有根据剧本绘制分镜头脚本的能力理论讲解实践操作1255.分镜头绘制的基本绘画技能；动画艺术短片中前期制作角色场景的创建1.二维类：绘制原画，动画，场景；2.摆拍类：完成场景搭建、角色塑造；3.三维类：创建角色模型，场景模型。具有根

7、据短片风格和制作技术绘制或创建模型的能力理论讲解实践操作20动画艺术短片中后期制作动画制作1.二维类：描线上色，拍摄或在二维软件中合成；2.摆拍类：根据分镜进行拍摄3.三维类：动画调节，及特效制作具有根据中期制作要求完成拍摄及动画调节的能力理论讲解实践操作30动画艺术短片的后期合成各组短片进行合成1.音画同步合成；2.音效音乐合成；2.特效合成；4.合成输出具有在自己能力范围内最好效果完成后期合成短片的能力理论讲解实践操作14机动4合计96教师需要严格按照理论联系实际的教学方法，利用理论引导，学生实践为主要的教学模式，注重学生的实践能力，同时在课堂上应该提倡工作过

8、程导向的教