中职学校课堂管理浅谈

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1、中职学校课堂管理浅谈【摘要】近年来，随着职业屮等专科学校的入学门槛逐年降低，导致职业中专学生生源质量逐渐下滑，随之出现的一系列课堂问题长期困扰着职业中专的教师，严重影响课堂的教学质量。当前中职学校要创造一个和谐、高效的课堂氛围相对较难，但这对职业学校來说至关重要。本文结合工作实际，从任课老师的角度着重分析了中职生在课堂教学中出现的系列问题，并深入探讨了问题的原因及其解决方法。【关键词】课堂管理；问题；原因教学质量是学校工作的中心和出发点，很大程度是在课堂上由教师、教材和学生之间复杂的相互作用来完成的。如果课

2、堂管理失效，无论教师备课多么充分、课程设计如何合理、教学设想如何完美，其结果仍会是学生厌学，教师厌教，师生关系不和谐，教学难以顺利进行。所以课堂管理足以决定教学的成败。一、认识中职学校课堂的难度1、职校学生的特点职业学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，其至有的学生是个别老师“遗忘的角落”；再加职校乂是低门槛的职业教育，生源多来自于农村和城市低收入家庭，或父母常年在外打工,使他们在特殊环境下成长，不良习惯得不到及时矫正，文化基础差、行为习惯和自控能力差，在课堂上表现出厌烦学习状态。

3、这对课堂管理带来了很大难度。2、传统教育的因素传统教育将课堂管理简单地理解为学生上课时不能捣乱，为达到这一目的，往往釆取严格的控制管理策略。教师上课摆出一副不苟言笑的样子,这样学生表面上服帖顺从，实质上课堂管理的问题根本没有解决。3、手机的因素手机是现代通讯工具，给人们带来了好处，但给中职学生带来一系列问题。特别加剧了职校课堂管理的艰巨性。学生利用手机听音乐、看电视、电影、玩游戏和QQ聊天。这种隐蔽动作老师很难发现，难以有效制止，使得课堂管理效果每况愈下。二、探索课程管理的策略转变职业学校的学生在学习、行为

4、规范等方面的表现，是一个长期而艰难的工程，涉及到每•个任课教师和其他许多方面；这其屮最关键的是教师的心态和教师在课堂上的教学方法。搞好课堂管理，应注意以下儿个方面:1、与学生一起制定课堂规则俗话说“没有规矩，不成方圆”，对于这个时代容易叛逆的中职生而言，一泄的约束必不可少的。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。在上笫一次课的时候，教师就应该与学生一起制定一份学生能主动遵循的课堂规则，课堂规则应符合四个条件，即简短

5、、明确、合理、可行。规则一旦建立，教师首先要严格遵守，同时监督学生严格遵守。教师对学生要平等看待，要言出必行，建立自己的威信。管理也要前后一致，否则会使课堂管理失控。2、实行自我管理与互相监督切实贯彻自我管理与互相监督的作用，需要班干部在其中发挥主导作用。班干的组织I办调能力不是天成的，需要我们科任教师通过在课堂和课后与班干部接触中去发现发掘。充分调动班干部的积极性，让他们感觉到“我的课堂我做主”，发挥班干部课堂中的管理能力，使班干们能提高责任意识，同时能互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养班干们的组

6、织协调能力。一批组织协调能力强的班干部对课堂管理能起到很人的促进作用。并且好的班干部能起到榜样激励的作用，使其他学生能形成一种竞争意识，从而激发他们的自我管理、自我教育的意识，进而同学之间、班干之间能起到一定的自我监督和相互监督的作用。3、手机管理俗语说得好，“双拳难敌四手，只手难撑青天”。所有班主任老师深深地知道，个人的力量再大，也无法与众人的力量相提并论，因此，在手机问题上，科任教师与班主任齐抓共管，在上课之前学生将手机交到固定的位置存放或者交给指定人员保管，下课后可以自行取回。这样可以杜绝了课堂屮大部

7、分学生玩手机的现象。三、釆取灵活的管理方式，提高课堂管理效果课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。为了克服显性管理在组织课堂教学中的负效应，教师必须研究与利用隐性管理的方法來进行管理。1、采取隐性管理，制止、纠正学生课堂问题行为（1）突然发问或暂停讲课法当教师发现学生在课堂上心不在焉，或与其他同学讲话又或是摆弄与学习无关的东西时，可以突然向他（她）提问，如让他（她）回答刚讲的问题等等，

8、只要注意一下就一定会答上来，但也要有一定的难度。如果他（她）答不上来，不要当面挖苦，可让其他同学答出正确答案，再让其重复一次，主要是引起他（她）的重视，不敢再违规；也可以立即停止讲课,用日光注视该违规的同学，引起全班的注意，使那位同学感到压力，放弃其错误的行为，但注意停止讲课的时间不应过久，应顾及全体学生的情绪,以免引起公愤。（2）走动示意法教师上课时注意到冇的同学在低头看其他书籍或什么东西时，用表情示意乂不能起