第二十章 第三节.ppt

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1、第3节电磁铁电磁继电器人教版九年级全一册第二十章电与磁新源县阿热勒托别镇中学姚长江一、你准备好了吗？1、是谁发现了电可以生磁？2、影响螺线管磁性强弱因素有哪些？你们有什么办法可以使螺线管磁性更强？3、通过预习你认为电磁铁与螺线管有哪些联系和区别？二、示标导入1、【情境创设】小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？2、【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？3、【学习目标】1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪

2、些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。知识与能力过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。电

3、磁铁：内部带有铁芯的通电螺线管线圈铁芯1、你知道什么是电磁铁吗？三、导学施教生活中的电磁铁2、小试牛刀【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。【提出问题】1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢?把导线系在钉尖（帽）上。自制电磁铁将导

4、线紧紧地在钉子上缠20-50圈，缠绕的方向不变。将导线接到电池的正负极上动手实验了（1）研究电磁铁的磁性有无实验:闭合和断开开关现象:通电时电磁铁___________断电时电磁铁_______________结论:电磁铁通电时___磁性，断电时磁性_____。吸引大头针不吸引大头针有消失（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系实验:改变电流大小现象:增大电流，电磁铁吸引的大头针数目_____。结论:通过电磁铁的电流越_____,电磁铁的磁性_____。越强大增多(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系实验:

5、改变线圈匝数现象:匝数越_____,磁性越_____。结论:当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。多强越多越强实验结论:电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性______.电磁铁的优点:电磁铁磁性有无，可用________来控制；电磁铁磁性强弱，可用__________来控制；电磁铁的极性变换，可用____________来实现。有越强越强消失通断电电流大小改变电流方向高压危险，请勿靠近

6、！弹簧衔铁电磁铁触点电磁继电器结构控制电路工作电路S1MS2S电磁继电器的控制作用电磁继电器的小动画，当闭合开关时，电磁继电器开始工作，电磁铁吸引衔铁，接通电路，小灯泡开始工作.电磁继电器的作用：利用低电压、弱电流（控制电路）控制高电压、强电流（工作电路）。正因如此，电磁继电器可以（1）远距离操纵（2）自动控制（3）安全报警……电磁继电器的实质：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。学会看电磁继电器的说明书自动控制:水位自动报警装置要求：水位未达到A时，绿灯亮，水位正常；水位达到A时，红灯亮，水位

7、不正常。S红灯绿灯AB电磁继电器的作用四、练测促学1．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是()A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引2．如图是一种水位自动报警器原理图，有关该报警器工作情况的叙述，不正确的是（）A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性，且水位必须到达AB.该报警器的红、绿

8、灯不会同时亮C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极BC3．如图是“研究电磁铁实验”的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示。由图甲(或图乙)可以得出比较图甲、图乙可以得出4．如图是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种防盗报警器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内。观察电路可知，这个报