小说《提琴》讲评讲评课件.ppt

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1、小说人物形象赏析《提琴》讲评【整体阅读】1、小说中迈克舅舅有一把怎样的小提琴？2、全文围绕“提琴”，写了哪几件事？（概括主要情节）3、从“提琴”的故事中，你感受到了什么？（思考主旨）2、文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（4分）①他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。②父亲一面回答，一面避开了我的目光。①因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰（或：坚定）。②父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（或：父亲估计“我”没有了解到事情的真相而感到轻松，同时又怕“我”从他

2、的眼神中看出破绽而心虚回避”）【小结】1、该题考查：结合重要语句，体会人物的内心情感。2、思考角度：抓住句中人物的语言、动作、神情等关键词，放到情节中，并结合作品主题分析。3、请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（5分）【参考答案】主要性格特点：能体贴理解他人。（答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分）作用：①用第一人称“我”，亲切自然，使文中的人和事更具真实感；②“我”是全文的线索，贯穿了事情的始末；③通过“我”去卖琴侧面烘托“父亲”的善良心地。（3分，一点1分）【小结】1、此题考查：分析、概括人物形象；人物在小说中的作用。2、知识点：分析、概括

3、人物形象（1）把人物放到情节中分析（2）抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写（3）把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托、社会背景等。（《随堂1+2》219页）小说中人物形象作用答题：1、人称本身的作用2、线索作用3、牵线搭桥，推动情节的发展4、衬托、烘托其他人物形象或某种心理5、揭示主题作用【知识储备】三种人称的作用第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；增强文章的真实感。第二人称：便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。第三人称：不受时空限制，灵活自如。对事物作客观的叙述，便于反

4、映更广阔的画面和更丰富的内容。（《随堂1+2》221页）【知识链接】线索：叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索（一条的俗称“单线结构”，两条或者多条的俗称“双线或复线结构”〈如：鲁迅小说《药》有明、暗两条线索，明线是华家的故事，暗线是夏家的故事〉，但起主导作用的只有一条。【文本拓展练习】小说中的父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（6分）①勇于开拓，要抵押贷款开辟铺面。②心地善良，怕亲人失望担心，得知琴是赝品却并不说破。③乐观机智，遇到困难，又

5、得知提琴是赝品而不悲观，巧妙掩盖真相，保护着舅舅的梦想和母亲的希望。（本题6分，每点2分，意思对即可。）【巩固练习】《随堂1+2》227页：《老妪》26、28题1、小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。（1）在家庭遇到困难时，舅舅决定忍痛卖琴。（2）为渡过家庭难关，父亲接受了舅舅的好意，去卖琴。（3）舅舅把它作为祖传的财产送给我。（4）母亲珍视琴，舍不得轻易卖琴。（5）“我”去卖琴，得知了琴是赝品。4.小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。（6分）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概

6、念、思想和情感。(1)琴是信心（希望）的象征，使全家人团结在一起战胜困难度过难关，对未来充满信心（希望）(2)琴是亲情的象征，关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我(3)琴是善良心地的象征，父亲得知琴是赝品却并不说破，巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望，“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式(4)琴是奋斗精神的象征，见证了父亲的奋斗精神，及其对“我”的影响4、小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。（6分）