浅谈少儿声乐教学中的审美.doc

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1、浅谈少儿声乐教学中的审美　　　　对作品怎样审美包括歌词的情感、歌曲的情感、声音的情感只要提高学生对歌词的意思、歌曲的内涵、声音的科学方法的审美能力才能较完善地表达作品意思教好少儿声乐培养学生的审美是关键　　　　一、少儿声乐教学中的歌词审美　　　　在对作品的歌词理解中我认为学生理性认识尤为重要声乐艺术是音乐文学语言相结合的艺术和文学语言的关系十分密切我们要从心理上去理解作品从歌词出发从生活中出发如《小酒窝》这首作品就是从生活中来的形象地把“酒窝”比拟成爸爸、妈妈喝的“酒”学生必须要理解两个“酒”的涵义培养学生对文学的审美能力当学生边唱边将脸贴近让爸爸、妈妈亲吻的时候暂且不说音准、声音

2、等要求我们感受到学生对文学、生活深刻的理解只要我们不断提高学生的文学作品鉴赏能力学生就会提高声乐作品的表现力　　　　二、少儿声乐教学中的歌曲审美　　　　“曲为情而谱”曲是文学语言的特殊手段进行声乐的创造曲的美取决于词章的诗情画意曲的创作首先应该与歌词提供的情感或情绪特征相适应或是热情欢快或是庄严雄伟或是哀婉伤感或是悲痛欲绝等等都要在深入挖掘词义的同时掌握情感的基调这就要求学生在掌握理解歌词的基础上对歌曲的创作进一步理解教会学生从生活、情感与物质运动的节奏规律如音响的长短、强弱与快慢的组织交替与变化提高学生听觉如和声的美、演唱形式的美所以我们在少儿声乐教学中一定不能缺少强弱听辨、视唱

3、、歌曲欣赏能力的培养在教学中也往往出现学生的音准、节奏等问题原因是学生缺少歌曲的审美能力学生根本不知道什么样的音准、什么样的节奏、什么样的音色是美的学生的意识形态中不存在歌曲审美所以培养学生的歌曲审美能力是重中之重　　　　三、少儿声乐教学中声腔的审美　　　　“声情并茂”我们大家都知道“声为情役、腔为情设”什么样的声腔才是美学生怎样才能知道声腔的审美如音质美、字音美、行腔美我们要通过大量的音响资料及范唱让学生从感性认识开始而后达到理性认识音质美是要以饱满的气息做基础声要圆润腔要彻满全在气息的运用与发挥字音美是要求字音纯正清晰强调要依据语言的语音体系结构规律去唱把出字、引长、归韵、收声

4、等按照不同的字音结构去表现并根据情感表达的需要掌握与处理字的轻重强弱、高低快慢、顿挫连断等语气达到字正腔圆学生有了这些知识才能去辨别什么样的声腔是规范的、是美的学生才能去追求、模仿美的声腔　　　　当前我们还没有一套完善和系统的少儿声乐审美的教材都是套用成人的教材缺少针对性和实用性如何提高学生的演唱水平我认为首先是提高学生的审美水平让学生理解演唱的价值取向学生有了审美的意识就会在实际演唱中得到正确的体现所以要提高学生的声乐水平必须首先提高学生对诗情、曲情、声情的审美能力