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《2018学年三年级英语上册Unit3GoodMorning第2课时教案陕旅版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3第2课时参考教案教学目标1．能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2．能听、说、读、写单词orange,pear,question，并能在日常会话中熟练运用。教学准备1、教师准备：（1）Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。（2）orange，pear，question的教学卡片。（3）大钟表一个。2．学生准备一本英语课堂练习本。教学过程一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、
2、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考：T：（教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00p．m．）Ss:Goodafternoon,...T:Goodafternoon,boysandgirls.T:教师将大钟表调至早上8点）Ss:Goodmorning,...T:Goodmorning,everyone.T:（教师将大钟表调至下午8点）Ss:Goodevening,…T:Goodevening,boysandgirls.T:（教师将大钟表调至晚上10点）Ss:Good
3、night,…T:Goodnight,boysandgirls.2．新课导入教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生做如下问答练习，导入新课内容：T:Goodmorning.Boysandgirls.MynameisDd.Ss:Goodmorning,Dd.T:What’syourname?Ss:Mynameis...T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Goodevening,I’mOo.Ss:Goodevening,Oo.T:Ooisin“orange”．
4、Orange（升调），orange（降调）．（引导学生跟读）Ss:Orange（升调），orange（降调）．二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)（配教材Let’slearn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇）1．字母、词汇教学（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下：T:Look,boysandgirls!What’sthis?Ss:Orange.（教师引导学生回答）T:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（教师可
5、击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握）Ss:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（学生模仿教师动作）（如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教学可以参考orange和字母Oo的教学方法。（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考：字母Oo在orange中
6、的发音为短元音／3／，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母Pp在pear中发清辅音／p／，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“颇”的音来。字母Qq的读音为／kju：／，／kju：／分为爆破音／k／和后元音／ju：／两部分，在发／k／的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在发长元音／ju：／的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，双唇收圆，成一
7、小园孔，肌肉比／u／紧张Qq在单词question中的发音为／k／，清辅音／k／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question”的教学图片，并教授学生认读这个单词。具体步骤如下：教师手持“question”的图片，教学生拼读／k／．／w／-／e／．／s／．／小咀／，可以将每一个音分解开读来教授。在教授Qq的正确书写笔顺时，教师要特别强调它们的位置。小写q由一笔完成，还有q的小弯勾。（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写
8、练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。2．趣味操练(1)背背夹这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手），先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会
