如何培养学生阅读能力.doc

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1、如何培养学生阅读能力弋阳县方志敏中学付军[内容提要]本文采用总分式结构，围绕“如何培养阅读能力”这一中心论点，通过总结数年有关阅读的教学经验和查找相关资料，从课堂教学、课外阅读和阅读方法与技巧三个方面加以论证，从而回答了“如何培养”的问题。[关键词语]如何、教材、课外阅读、点拨方法。高中英语教学大纲要求在发展学生听、说、读、写基本技能的基础上，侧重阅读能力的培养。阅读能力主要指理解和吸收英语书面信息的能力。近三年高考英语阅读题有题材新、体裁广、题型全、问题巧、语言活等特点。针对这些特点，如何培养和提高学生的阅读能力呢？本人经过数年的

2、教学实践，总结了些许经验，愿与同仁们共同探讨。一、利用教材，培养阅读理解能力。高中教材所选的课文本身就有题材新、体裁广、文章长、语言活等特点。上课时，可以按以下几个步骤处理课文：（1）整体感知。教师运用启发手段，如问答、讨论等形式引出本课话题，可就课文内容提出关键性的问题，引导学生思考，预测课文内容；也可利用图片，如课文插图或教学挂图进行问答或讨论，从而激发学生的阅读兴趣和求知欲，使他们初步感知课文内容，并对其大概内容有个整体了解。（2）概括和归纳。布置学生寻找或归纳段落和全文的主题句。坚持不懈地训练学生的概括归纳能力，阅读能力才能

3、得到有效的提高。要求学生在把握全文主旨大意的基础上找出文章的主题句（topicsentence）。主题句一般具有以下几个特点：a）表述的句子比较概括，与其它句子相比，这种概括性更明显；b）句子较为简单，多数不采取长难句子形式；c）段落中其它句子必定是用来解释、支持或扩大主题句所表述的主题思想；d）主题句在文章中位置较明显，最常见的是在段落开头，有时也在段落的中间或结尾。以教材第二册（下）第66课为例，首先让学生通读课文把握文章的主要意思，再让学生读后划分出段落，找出每一段的主题句，同时注意引导学生注意主题句的特点以及通常在段落中的位

4、置。Para.1.Intheirpersonallifepeoplewillalsousecomputersmoreandmore.Para.2.Thepossibilitythatthemajorityofthelabourforcewillworkathomeisoftendiscussed.Para.3.Computerswillbeusedmoreandmoreintransport.Para.4.Spacetravelwillbecomemuchcheaper.Para.5.Inthefieldsofeducation,h

5、ealthandresearch,computerswillcontinuetoplayanimportantpart.在学生理解了各段之间的主旨大意后，再要求学生找出整篇文章的中心思想。由于各段之间的逻辑关系学生已搞清，所以学生立刻理解了全文的中心思想：Throughouttheworld,computerswillbeusedmoreandmoreinthefuture.