如何培养学生自主阅读能力.doc

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1、2010-2011学年度第一学期论文如何培养学生自主阅读能力海口市美兰区白龙小学张春燕摘要：本文根据自主学习的原理和要求，主要论述了自主阅读能力培养的策略与实践，以适应课程改革的要求，为学生的终身阅读打下坚实的基础。关键词：培养自主阅读能力近几年的试题不管是中高考还是小考，不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查。因此，小学语文教学应更加注重对学生阅读能力的培养，把以教师为中心的阅读教学模式转变为以学生为中心的阅读教学模式，这就要求教师必须在完成教材所规定的阅读目标的同时，教会学生自主学习的方法，培养学生良好

2、的阅读习惯和形成有效的阅读策略，从而实现自主性阅读。在近几年的教学实践中，我立足于学生自主阅读能力的培养，积极探索，提高了教学效果。一、调动内在的学习动机、变被动阅读为主动阅读众所周知，正确和远大的动机是积极学习的原动力和源泉，学生学习语言的行为是由需要引起的，在动机的激励下产生行动并指向一定的目标。那么，怎样提升小学生的自主阅读能力呢？那就是要为小学生创造丰富的多元阅读环境，想要孩子爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。我们提倡把书放在孩子伸手可及的地方，营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境。苏霍姆林斯基说过：“让学生变

3、聪明的方法不是补课，不是增加作业量而是阅读、阅读、再阅读”，良好的语文素养是靠长期大量的积累形成的。课文课程明确指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣。扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、读好书、读整本书。”-5-2010-2011学年度第一学期论文对学生而言，兴趣就是最好的老师，为了能让学生广泛的阅读，必须要培养学生的阅读兴趣，使读书成为学生的内在需求，成为他们的一种自觉的生活方式。譬如我在教学《最佳路径》时，对学生说，这是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，并采用课件

4、点燃学生的求知火种，让他们视觉空间受到冲击，从而激发学生的阅读兴趣，为下面的教学做铺垫。二、营造氛围、自主阅读营造氛围、开展课外阅读活动，是增加阅读量，培养学生自主阅读的有效手段。因此，在阅读教学过程中，我以“讲故事”“读书汇报课”“展评优秀读书笔记”“剪贴册”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外阅读活动，使学生有机会展示自己的学习成果，获得成功喜悦，使他们对课外阅读保持持久的兴趣，这样，激发学生阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。同时，提倡学生多看有益的电视节目，如中央一套的《综艺大

5、观》、中央二套的《正大综艺》、《开心辞典》、中央四套的《动物世界》、中央十套的《百家讲坛》等栏目，让每个学生抽出时间看看这些节目，也是收益非浅，有助于学生自主阅读能力的培养。另外，利用节假日时间让学生适当参加社会实践活动和组织学生调查采访，收集资料，让学生参加力所能及的各类公益活动和各种社会实践活动，营造学习的氛围，拓宽了学生的视野。通过以上的活动，学生的阅读量大大增加，阅读能力有了很大的提高，学生的语文成绩也相应得到了提高。因此，我所任教班级的学生在期中、期末考试中的优秀率都能超过学校的要求。三、树立榜样榜样的力量是无穷的，他能

6、使学生产生积极向上的心理。平时有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、高尔基等名人热爱读书的故事，介绍他们的杰出成就，同时，及时表扬班里喜爱阅读的同学，请他们介绍课外阅读的收获，使学生体会到阅读的快乐从而激发他们的阅读兴趣。如设立了一个小小图书站，图书站里的图书都是学生自己从家里带来的，让同学之间交换阅读。这样，同学们能用一本书换到几十书的阅读机会，在班级里借书看能享受到在家阅读所不同的快乐。为了管理好这方面，我在班里开展了“爱我书本，做文明小学者”的评比活动，制定借书制度并选了管理员按月进行评比。我对集中的书籍进行归类，有意识推荐好书

7、、好文章。于是，在我所任教的班中掀起-5-2010-2011学年度第一学期论文的阅读好书、好文章的高潮经久衰。四、课内引导课堂是学习语文的阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是阅读的延伸，抓住课堂教学中的有利锲机，由课内带动课外阅读。学生喜欢什么样的书，我平时多留个心眼，做到心中有数。课标鼓励学生自主选择阅读材料。因此，我根据学生的兴趣、爱好，允许他们自由选择自己喜欢的读物。我依据课标的要求，加强对读物的指导和点拨，以促进阅读能力的提高。同时，还推荐合适的读物给学生。要求学生订阅优秀的小学生课外读物，如《中国少年报》、《儿童

8、文学》、《少年文艺》等。①在课前推荐读物帮助学生课文内容，如教《祁黄羊》等课文前，指导学生在课前读有关书籍，如包拯、海瑞、毛泽东等等人物传记，使他们对名人、伟人有个初步的了解，并提供机会，在课内进行交流、介绍、为学习课作好铺垫。②在课后推荐读物，引