谈谈儿童版画教学.docx

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1、“彩印”童心———谈谈儿童版画教学江岸区黄陂路小学  吕 露[论文摘要]   有人说，艺术起源于游戏。儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。儿童天性就喜欢做游戏，喜欢堆砌泥房的小手，将来很可能是建筑师的手；爱到处涂抹的小手，将来很可能握上画笔。很多孩子把版画制作当作游戏，认为好玩，他们在版画创作过程中，不断建构出新的探索性的版画知识与技能，成功的愉悦感使孩子们学习的自觉性不断增强，在不断的碰撞中引发了他们对创造过程的自觉思考。情感、态度与价值观在版画知识的发生发展的全过程中得到和谐的形成和发展。版画这种世界性绘画艺术表现形式，已被越来越多的孩子所喜欢。[关键词] 儿童版画

2、教学 特点 创作阶段 意义  正文：   版画是造型艺术之一，就是在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画；可有限制的复印出多份不影响其艺术价值的原作。中外最早的版画的形式是木刻复制版画，如我国唐代刻制的《金刚经》扉页画《说法图》等，是技工根据画家画稿刻印的版画。十八世纪起才开始有画家自己绘稿、自己制版、自己印刷的创作版画。作为造型艺术的版画，指的是创作版画，由于版材受墨部位、性质与制版印刷方法等的不同，可以分为不同的品种。有木版画、铜版画、石版画、丝网版画等。版画又分黑白版画、套色版画。图版有阴刻和阳刻。版画的印材有油彩、水彩等。那么什么是儿童版画呢？儿童版画教学有

3、什么意义呢？作为美术工作者，我们又应该怎样开展儿童版画教学呢？一、什么是儿童版画   儿童版画是近几年出现的以纸做材料的新型画种。它的基本材料是一种叫做吹塑纸的装饰材料。在吹塑纸上，用不同形状的工具，使其表面产生凹凸不平的肌理，再把它转印到另一张纸上成画的。儿童版画的另一种制作方法，类似于粘贴画。它是利用粘贴画表面的高低不平做印版，印制道理和方法与版画基本相同。儿童版画它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使儿童的心、眼、手得到全面训练。二、儿童版画的

4、特点   儿童版画的对象是儿童，儿童在起稿、制版、印刷过程中，成人只能给以指导，主角永远是儿童。如果是成人代作，其内容和形式，以及所表现出来的韵味，怎么看都不伦不类。孩子们是一个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人，教育与教学研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，是成长中的人，是孩子们。所以不要剥夺他们在学习和创作中的主体地位。   其次，儿童版画具有较强的童趣味。天真无邪的儿童版画，无论是在内容上还是在形式上都有较强的童趣，在内容上天真浪漫的表现儿童内心世界，表现孩子们现实生活中的所见所闻和梦想中的奇异妙境、光怪离奇、趣味生动，以及天真伟大的理想。在形式上大

5、胆夸张，不拘泥于构图、比例、透视和固定的形式。如下图：《音乐之声》（作者：向日奎，11岁），《小小的船儿》（作者：陈莹，11岁），《奇妙的海底世界》（作者：孙燕南,12岁），《小飞象》（作者：向日奎，11岁）等等。用绘画来发泄感情不仅是成人的需要也是儿童们的需要，儿童版画是他们释放童心的一个很好的途径。所谓童趣味实质是儿童自我意识世界的一种体会、一种感觉、一种韵味，儿童版画同时也是表达这种韵味的一种重要的途径。行内人常说：“埃及人描绘他所知道的，希腊人描绘他所看到的，文艺复兴时的人描绘他所感觉到的。”而我说儿童们却是描绘他们所知所看所感，童趣味是三者之综合体现。   再次，儿童版

6、画的一大特点是形不准，不拘于透视的空间造型规律。因为儿童的年纪尚小，没有什么扎实的造型功底，他们大多也不大喜欢把心思花在这上面。作为教师我们也不能要求他们在空间造型上达到什么程度，只能遵循现实情况适当的要求他们。否则，只能抹煞他们学画的积极性和创造性。这种教育状态看起来似乎消极，实质是在尊重儿童的心理规律。儿童的技能和认识是一个量的积累过程，需要一定的时间才能达到质的变化。这也体现了新课标的要求，课程应具有发展性，着眼于学生的终生学习，适应学生发展的不同需要。   最后，儿童版画还是具有这样一些特点：手法夸张、形象生动、画面概括、修饰性强。这些特点与装饰画很相象，同时合乎儿童的性

7、格，也是他们惯用的手法。所以很多儿童版画都具有装饰画效果。我们甚至可以说，儿童版画很大程度上就是装饰画。版画与装饰画是从两种不同的角度对画种进行分类的，前者强调画面的表现方法，后者强调画面的修饰性。这种装饰画效果的制作也符合了儿童的特点：1、出效果快，易产生成就感。2、不需要有扎实的素描功底作基础。如下图：《漂亮的花瓶》（作者：谭心宇，12岁），《可爱的玩具》（作者：孙燕南，12岁），《静静的夜》（作者：陈莹，11岁）。三、儿童版画的创作阶段   几年来，我在儿童版画教育实践中，