好玩的瓶宝宝.doc

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1、孩子画画需要支持鼓励在一次绘画课上，我发现一个又一个孩子左顾右盼迟迟不肯动笔。问他怎么了，他低着头小声说：“上次画的画，妈妈说我画得乱七八糟，一点也不象。”这位妈妈的“心直口快”竟使孩子驻笔不前。实际上，“画的像不像”只是对绘画作品中形象性的一种评判，所谓“照猫画猫，照虎画虎”，反映的是一种模仿技术和观察力。但除此以外，绘画中还有创造性、艺术性等评价指标，譬如毕加索的画就很难看出来像什么。幼儿由于认知、思维的局限，在观察事物时不可能很全面，他们也许只抓住自己看到的事物的某个特征将之绘于纸上，这时成人就会觉得不像，但在幼儿看来，事物就是那样子

2、的，所以很像。幼儿不是为了绘画的结果而画的，对于他们而言，并不计较画得像不像，他们在画、在涂抹，他们沉浸在这个过程中，在这个过程中思维，在这个过程中成长。绘画就是他们自我表达的一种语言。既然幼儿是在绘画中思维，通过绘画表达着自己，那我们应该支持鼓励他们。在主题活动《从头到脚》的板块《我的牙齿》，幼儿用笔将自己的牙齿画在纸上，有的幼儿画得牙齿特别大，有的幼儿画得有点儿小，还有的幼儿画得七扭八歪，我没有责怪他们，可能他们觉得牙齿就是这样。绘画的过程也是孩子想象的过程、思维的过程、表达的过程。所以当看到孩子画出成人难以理解的怪物时，或看到画面上互

3、不相干的事物时，不必惊讶，因为孩子眼中的世界原不同于成人眼中的世界。你可以请孩子解释一下，或许你会有很多惊喜的发现——孩子的想象原来这样丰富，孩子的思维原来这样有趣，你可以从中了解孩子的世界。同时孩子在解说过程中，大脑经过记忆改造、表象重构等过程，这将促进他抽象思维的发展。当孩子向你展示他地作品时，认真地看待他地工作成果，鼓励他，讲出自己地真实感受，与他讨论，而不要敷衍。孩子在成人认真聆听和注视下也感受到一种成就感，一种他的工作成果受到重视的成就感。