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1、在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力大路乡桂芽完小戴兴明自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主发展的教育实践活动。在教育过程中的基本表现形式是“我要学”。“我要学”,是学生基于内在的需求而产生的对学习的兴趣和欲望,他直接来自学生的主体。这就要求教师在课堂教学活动中一改过去“满堂灌”的教学模式,让学生活动起来,参与到教学活动中去。教师导,学生说、想、动。教学活动不是教师单方面的活动而是师生共同参与的双边活动,学生是学习活动的主体,学生应该把要学习的知识自己去探索、发现、“创造”出来。在课堂教学活动中,教师的中心工作就是引导和帮助学生
2、去进行这种“再创造”。那么,在课堂教学中如何才能让学生能自主学习呢?在多年的教学实践中,我认为实施学生自主学习应做到以下几个方面:一、营造民主、和谐、轻松的学习氛围著名教育家陶行知指出:“创造力最能发挥的条件是民主。如果大量开发创造力,大量开发人才矿中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的,民主的办法才能完成这样的大事。”要想让学生能自主学习,在课堂上发挥自己的创造力,必须营造一个民主、和谐、轻松的课堂气氛。长时间以来,人们心里存在着“严师出高徒”的思想。课堂上哪位学生不守纪律,回答问题出错,老师就在众目睽睽之下给予批评,甚至打骂。在这种情况下还有什么“自主”可
3、言呢?培养学生自主学习的能力怎能实现呢?更不用提学生的发现和创新了。这种课堂是没有民主的、枯燥的课堂,是令学生战战兢兢的课堂,是老师狠劲地“灌”,学生费力地“喝”的课堂。成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐,安全的课堂气氛,师生之间相互尊重,相互切磋,在这样的气氛中学习,学生才能没有心里负担,做到畅所欲言,自由地表达自己的发现和见解。二、培养学习兴趣,自发产生学习动力“兴趣是最好的老师。”它是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素,是学生积极主动学习的内部动力。因此,自主学习还必须让学生对所学的时产生浓厚的兴趣,兴趣是推动人不断求知的不竭动力
4、,学生对所学知识产生了兴趣,那么学习就变成了一种轻松、愉快的事情,就能把学习的苦恼转为追求成功的快乐,在学习中充分发挥主动性,在充满情趣的课堂上轻松、愉快地获取新知识。叶圣陶说:“上课主动求知,不徒坐听老师之讲说。”如果学生对所要学的知识没有兴趣,那么他就不会采取主动。一个学生假如对他将要学习的知识有了兴趣,那么他学起来就会认真,所学知识也掌握得较牢固,并且还会引发出一些奇特的联想,提出一些意想不到的问题。创造思维来源于疑问,由于学生有了兴趣才去学习,有了疑问才不断地主动去探索,从而发展到去创新。三、培养学生自主学习能力,需要教师正确引导自主学习不是让学生自己无目的
5、地学,更不是教师让学生在课堂上放任自流,而是在教师的引导和帮助下,充分发挥学生的主观能动性,积极主动地参与学习的过程,培养他们的合作精神和竞争意识,逐步完善人格、自我创新、自我发展.学生的自主学习,在很大程度上离不开教师的“导”。营造课堂气氛,离不开教师的“导”,激发学生的学习兴趣,也离不开教师的“导”,在教学过程中更离不开教师的“导”。教学成功与否,教师的“导”起决定性的作用。教师幽默的语言、丰富的表演、滑稽的动作,活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣,就把学生的全部精力吸引到了教学活动中来。四、培养学生总结学习经验，积累学习方法孟子说：“授人以鱼，不如授人以渔”在
6、教学活动中，教师要教给学生学习的方法，而不是教会学生仅仅会做几道题，让学生会学，而不是仅仅让学生学会，新课程理念下的教学活动的目的就是要让学生会学，因此，在课堂教学活动中，学生装自主去探索、发现，从获取知识的过程中不断积累学习方法，总结学习经验，进一步提升自主学习能力。总之,在新课程改革的教学理念下,我们要顺应基础教育改革发展的趋势,在教学实践活动中转变学生的学习方式,以适应新课程的学习方式。在教师的科学引导下,把学生放到主体地位,去调动学生的学习积极性和主动性,使学生主动参与到教学活动中来,不断激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生在轻松的、悦愉的教学活动中去探索、
7、发现、创新,从而培养学生的自主学习能力,提高教学质量,为国家和社会培养合格人才打下坚实基础,为学生终身学习架桥铺路。
