沪教版一年级数学上册全册教案.doc

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1、一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容,“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。一、本册教材的具体内容1、基本内容(1)数与运算①数的认识与表达:10以内的数(课本第4~16页);20以内的数(课本第38~41页);比一比(课本第17~18页)。在这些章节中,学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数,学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发,经历“具体——表象——抽象”的过

2、程,最后达到抽象出数的模型的目标,会数、会读、会写20以内的数,经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程,并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。②数的运算:10以内数的加减法(课本第21~36页);20以内数的加减法(课本第42~44页、第46页)及“整理提高”中有关部分。在这些章节中,学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型,扩展加减法运算的实际含义,探究不同的算法,鼓励算法个性化,重点探究并掌握20以内数的加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法

3、的交换关系、加减法之间的关系,加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。(2)方程与代数在10以内数的加减法,20以内数的加减法的有关章节中,学生通过所提供的情节初步学会在含有()、□的算式中填写合适的数。(3)图形与几何物体的形状(课本第49~51页);分彩色图形片(课本第53页)。学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体,如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等,并通过动手操作(触摸、推、滚)积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验,并按经验对上述几何体进行分类,获得初步的认识。学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、

4、圆、三角形的经验。(4)数据整理概率统计学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据,初步经历分类计数的过程。2、拓展内容比较(课本第55~56页)。在前几章的学习中,学生已有了数大小比较的经验,此课是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。二、本册教材的教学目标【知识与技能】1、会数出20以内实物或图形的个数;2、认识符号“<”“>”和“=”,用符号表示比较的结果;3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置,区分几个和第几个;4、从合并、添加等情节引入加法,从拿走、去掉等情节引入减法,知道加减法各部分名

5、称;5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法,并正确计算;6、熟练口算20以内加减法;7、知道混合运算顺序。8、口述实际问题的题意,根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题,结合生活实际口头提出一些简单的应用问题;9、知道数源于计数,结合数的大小比较渗透对应思想,结合加、减法认识,渗透集合思想;10、初步学会在()、□中填写要求的数。11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球,初步认识长方形、正方形、三角形和圆;【过程与方法】1、结合现实素材抽象出0-20各数,感受0~20各数的意义,能用符号和词语来描述20以内数

6、大小,初步建立数感。2、能按一定的顺序整理和记忆:10以内数的组成和分解,10以内数的加减法,20以内的进位加法。3、能按照自己喜欢的方法,想10以内的数的组成、分解,想10以内的加减法的得数,想20以内进位加法的得数。体会算法的多样化。4、能简单地、有条理的思考20以内数的加减法的简单应用。5、通过拼、摆、画、想各种图形,感受和描述各种图形的特征,对几何形体的分类,初步建立空间观念。6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。7、在学习过程中,通过动手操作、自已探究、实践活动等活动,发展学生探究精神、实践能力和创新意识。8、通过数学活动,初

7、步发展学生对应、统计等数学思想方法。9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。10、培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法,并加以比较。【情感与态度】1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。⑴会看。会看数学书,能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。⑷会说。能把自己想的说出来,会说三句完整的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做

8、,能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人

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