《认识人民币》教学设计.doc

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1、《认识人民币》教学设计忻城县思练小学     莫惠美一、教学内容：义务教育教科书小学数学一年级下册第五单元。二、教学目标1、知识与技能：（1）认识不同面值的人民币，能辩认出各种面值的人民币。（2）认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、过程与方法（1）初步认识商品的价钱，学会简单的购物。（2）在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。（3）充分利用多媒体，调动学生学习的积极性和主动性。3、情感态度与价值观：（1）树立爱护人民币的意识。（2）感受数学与日常生活的紧密联系，感受数学的现实性与实用性。（3）适时渗

2、透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。三、教学重点：1、掌握识别人民币的方法。2、让学生明确元、角、分之间的关系。四、教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。五、课型：探讨课六、教具：课件。两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发给各组负责人待用。七、学具：不同面值的人民币若干张（枚）。八、德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。九、教学过程：（一）激趣导入讲故事。有一天，动物王国里的国王召集各类动物来聚会，小动物们很自私，为发东西而大吵起来：小白兔说：我要胡萝卜，小熊说：我要蜂蜜，小狗说：我

3、要肉骨头，小猫说：我要鱼……5国王可为难了。这么多小动物我可不能帮你们买这么多的食物，怎么办呢？我该发什么给它们呢？小朋友们请你们帮国王解决这个问题吧！师：发什么好呢？生：发钱给它们。师：对。发钱给它们去买自己喜欢吃的东西。师：同学真聪明。你们说的钱还可以叫什么呢？生：人民币。师：对。你们认识人民币吗？今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？（板书课题）生：好。【通过创设故事情境借助学生生活中的事例导入新课,能更好地激发学生的学习情感.以买东西要用到什么？引出人民币，再通过设问：你们认识人民币吗？激发学生探索新知的强烈愿望。】（二）讲授新课活动一：认识人民币

4、的面额师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？生：1角、2角、5角、1元生：2元、5元、10元、50元生：100元、20元生：5分、2分......师：请同学们打开1号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或一枚），认真观察，看这些人民币可以分几类？你是怎样认出它们的？（学生分小组活动）【人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。】生：分两类：硬币和纸币生：分三类：元、角、分师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？生：看数字。生：还要看数后面的元角分生：硬币还可以摸大小生：纸币也有大小生：看花纹.......5【充分让

5、学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳。】师：老师这里有一些人民币，大家认一认。（屏幕出示，学生准确认识）师：同学们都认识了人民币，会用吗？生：会活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师：（出示屏幕：海天酱油1元6角）东东妈妈给了东东2元人民币，东东能帮妈妈买到酱油吗？请你试试看。生1：他用2元钱，买一包酱油还剩4角。生2：还剩4角。师：你是怎样想的？生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角。师：为什么1元用6角还剩4角？生：因为1元等于10角。师：这位同学想得对不对？（对）你还知道人民币之间的哪些关系？生：1角

6、=10分生：2元=2个1元，5元=5个1元生：10元=2个5元......(教师板书1元=10角        1角=10分)【正确把握住了学生的起点能力,元角分之间的十进关系学生已经知道了,就让学生自己把它知道的说出来。】（三）知识应用师:用你刚才学到的知识填空:1元=( )角     1角=( )分      2元=( )个1元  10元=( )个5元２0元=(　）个１０元    50元=（ ）个10元（学生回答准确，给予表扬。）师：同学们对人民币的认识非常快，请你观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有什么共同点？生：是国徽。生：还有人民银行。师：对。人民币

7、是中国人民银行发行的，是国家的象征。我们应该怎么做？生：爱护人民币。5生：不能撕坏。生：不能在上面乱写字。生：不能乱花钱。......【有张有驰。让学生在观察中感悟，进一步渗透情感教育。】（四）拓展思维活动三：综合运用，引领学生思维师：请看屏幕上这几种学习用品，教师准备买来送给贫困山区的小朋友，请你试着买一样，看谁的付钱方法多（可以用学具２袋中的钱）。（学具袋２中是零钱）【此活动旨在突破难点。给学生自由的空间，让学生在知道元角分的十进关系后操作，使其亲身实践和真实体验】生：买一支铅笔1角5分，付1个1角和1个5分。生：买一支钢笔2元，付1个2元。生：1个练习本3