数学低段教研组工作总结.doc

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1、小数学低段教研组工作总结时光流逝，一个紧张有序的学期即将结束。一学期来，我们数学低段教研组在积极推进基础教育课程改革实验工作的同时，加强本组成员的校本培训，全面提高教师专业素质。本学期围绕“小班化教学策略研究”这一课题研究，组织低段数学教研组的老师参加学校“三优”评比和江岸区的“三优”评比活动，努力促进本组成员教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作总结如下：一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。2、

2、认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。二、积极开展低段数学备课组活动。教师是新课程的执行者、实践者，更是新课程的开发者、研究者和创造者。我们教研组平时特别注重加强教师新理念的学习，促进教师角色的转换，课程意识的更新，教学能力的提升。本学期，我们组认真组织教师开展了校本研修工作，每月有两个周二下午开展备课组活动。本学期我们还学习了《数学课程标

3、准》、《小学数教师》等有关著述，不断提高认识，积极投入教学实践当中，不断促进教师专业素质的发展。在学习与实践中我们组强调小班形势下教法上的突破。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，在教学方法上主张新的转变。在合作交流中还组织各任课老师对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，这样，促进了教师间互相切磋、交流，以求共同发展提高教学能力，形成教育的合力。在每周一次的教研活动中，本着以教师为主体，校本研究为载体，以“小班化教学策略研究”为依托，积极探索教学新模式。组织开展了集体备课工作，着重钻研教材分析，鼓励教师认真做好教学反

4、思，不断地总结经验、不断提升自我。此外，我们组还经常让教师外出听课学习，吸取他人的成功经验，学习别人先进的教学方法和手段。在平时教学过程中积极倡导要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。创设情境，激发学生学习的情趣。三、积极开展教研活动并取得成果。“小班化教学策略研究”的主阵地在课堂教学中。只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。因此，我们组非常重视课堂教学的研究。在每次组员活动中我们都很好地组织本组教师对前期新课程实验的总结，大家一起谈做法，讲经验，提问题，出点子。对教学效果不明显的进行深刻评析，找出原因，发现差距

5、，制定措施，发挥好师徒结对的作用，以求共同进步，从而使教学质量有所提高。要求在平时教学中必须充分体现课改的新理念，创建自己的教学模式。在本学期中要求每位教师都认真准备一节高质量的“三优”课，由评价组听课评议，从中评选出优质课,对评选出的优质课再参加区里的“三优”比赛。一个学期来，我数学低段教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的

6、教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。