小学数学低段教研组工作总结.doc

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1、2013年上学期小学数学低段教研组工作总结资中县金李井镇中心学校黄义炳本学期小学数学低段教研工作，围绕金李井镇中心学校教科室的教研工作计划，小学数学低段数学教研组工计划，本着如何提高课堂教学的有效性来开展工作，以练习设计有效性为抓手，以改革课堂教学模式、更新教学评价机制、明确课堂时间划分、提高教研工作质量。具体工作总结如下：一、更新了教研形式，提高教研工作的实效性1、利用规培活动，深化教研工作本学期，我教研组利用规培活动，为教师进行教材分析讲座，帮助教师吃透教材，更好地理解教材编排意图，并提出教学建议。课例研究活动，重

2、点研讨了练习设计的有效性问题，本期的总复习讲座，以总复习课例为载体，结合课例，探索总复习课的设计模式，让学生真正成为复习的主体，研究了如何合理安排“讲”“练”的时间，如何在总复习课中设计分层作业，研究如何提高总复习课的有效性。2、利用网络阵地开展了教研组教研工作一是可以通过网上评课，增强课例、讲座等教研活动的互动性，拓宽教研活动的时空，进一步对活动内容进行评议、反思和质疑，使教研活动更为有效。二是可以通过网上展示优秀的教学设计、课件和教学论文，达到资源共享。三是在网上针对教学中发现的问题进行讨论，教师可以共同出谋划策，

3、通过互动式的网络研讨，实现问题解决。二、集体视导和单科视导发挥集体视导、单科视导的导向性作用，在深入课堂进行听课时，不仅善于总结了教师在课堂行为中的新思考，也要善于发现了课堂教学中产生的新问题，在不断扬弃的过程中取得教学行为的新突破。加强训练有效性的研究，提高练习的实效性、针对性和反馈性。避免繁杂、无效、重复的练习，减轻学生负担。本学期本组教师人人听课20节以上，重点听青年教师、新教师、骨干教师的课。三、开展课题研究课题研究可以让教学研究更深入、更系统，提高教研工作的实效性，还有利于研究者自身素养的提高，是一举多得的好

4、事。本学期，我教研组结合课堂教学模式改革实验，承担金李井镇学校《课堂教学有效性策略研究》的课题，组织并指导教师进行课题研究。五、开展教师人人献课活动本学期，数学低段将继续深入开展新教师团队小组培训学习活动。积极开展教学研究活动，教师上公开课、研究课、考核课时，教师共同进行教学设计，教师、组员参与听课、评课，以课堂教学为抓手，全面培训教师的教学设计能力、驾驭课堂的能力、作业设计的能力等，以使教师尽快熟悉本册教育教学工作。继续开展每次听评课后的专题研讨活动，进一步指导新教师进行课标和教材的研读，帮助其尽快提高理解教材和处理

5、教材目标及重难点的能力，并针对新教师的课堂评价语言能力等进行专题培训。进一步利用教师QQ群，确保每周至少一次的集体及时交流。在活动过程中，做好资料收集和整理工作，并及时上传活动信息。六、加强理论学习，提高了自身素质只有“苦练内功”，具有过硬的教学理论知识和丰富的实践经验，才能“外树形象”,保质保量地做好教研培训工作。本学期，我组教师进一步加强理论知识的学习，阅读各类教育教学书刊、杂志，认真做好读书笔记；积极深入课堂听课，掌握实际素材，丰富教学实践经验；积极反思总结教研工作中的点滴体会，撰写了经验文章10篇，分别获校级、

6、县级、市级、省级优秀论文奖；积极参与课题研究等。小学数学低段教研组2013年6月18日