浅谈如何做好“差生”的转化工作.doc

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1、浅谈如何做好“差生”的转化工作生物组田欣兰“差生”，也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下:除了通过集体教育外，还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人，都是有个性特点的，都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际出发，加强个别教育、因材施教，才能克服消极因

2、素，使“差生”赴先进，先进更先进，才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。如何进行个别教育，转化“差生”呢？下面将我本学期的“差生”转化工作作如下总结：一、深入到班级中，了解情况，找准原因学生的个性品质不是天生的，而是在后天环境中逐渐形成的。对“差生”而言，他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比如什么“读书无用论”、“不读书，照样能经商找钱”等错误思潮。对农村学生来说还有部分“差生”是由于家庭素质低，对于女要求不高或不愿意智力投资而致，使这些学生心灰意冷，丧失了学习的积极性和主动性。当然，对极少部分顽劣的同学，是由于天资不好，或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的情况

3、都得摸清底细，才能对症下药。二、走进学生的心里，了解各方面情况，对症下药我在班务工作中，体验到很多“差生”虽然经常犯错误，但他们的本质主流是好的，多数是受某种错误观念的诱导，迷了路。他们都希望得到老师的谅解，给他们一次改过的机会。他们的心理状态一般比较矛盾又复杂多变，他们常表现出孤傲，而心理却是自由的。有时他们犯错误满不在乎，但内心却经常是忐忑不安。对好生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起，但内心却又不乏羡慕。当他们受到批评时内心表现得浮燥不安很难，当他们受到表扬时，又会兴奋不己，得意洋洋。总之，他们自我控制能力差，是非观念淡漠，免疫能力差，常会重犯错误。而每犯一次错误，就会涌现一次改

4、错的希望。只要对症下药，才能做到药到病除，关键就是要找到“差“的病根。对“差生”的思想教育重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心，少一分指责。努力发现他们各自的闪光点，树立他们奋斗的勇气和信心。多方位调动每一位“差生”的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。如有个学生在初中有着很辉煌的过去，是老师的宠儿。来到一中后，由于和他同样优秀的人有很多，得到老师的关注少了，找不到那得被重视的感觉，学习上缺乏动力，成绩下降，从而慢慢成为了“差生”。针对这种情况，换座位时，我把他放到了学生们认为最好的座位，并不时点他回答问题，平时常找他谈谈心，感觉得到老师的重视了，他读书也卖力起来，各方面也

5、都好转。三、找到恰当的办法与学生沟通在给后进生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使“差生”从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使自己成为他们的知心朋友。同时，利用学生爱在QQ聊天，与他们结为网友，因为不知道他们的真人，让他们少了一层顾虑，能够开口讲出真心的话。同时在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。如有一个学生，因为自已患有乙肝，心理压力很大，没有自已的奋斗目标，后天因为在网上和我说了之后，经

6、过多次耐心地开导之后，他重获自信，在纪律、学习方面都有了有了的进步。四、努力培养“差生”对学习的兴趣对“差生”来说，普遍存在着难以听懂课，对学习没兴趣，更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点，因材施教，让他们重拾学习的信心，平时对于他们学习上的困难，我也经常利用调座位的机会，让学生间结成一帮一的学习对子，扫除其学习中的障碍，让他们学习慢慢赶上来，这样就能逐渐培养他们的学习兴趣。有个学生在篮球方面有特长，我通过让他组织篮球队，并让他当队长，让他在篮球场上获得自信，并把自信带到生活中和学习中。五、要对“差生”的进步有信心“差生”的转化过程往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这也是正

7、常现象，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放弃不管。放任自流。一定要“导之以行，持之以恒”。要正确对待学生的反复，坚持做好反复教育工作。对屡教不改者，仍要尊重，信赖，使他们能有机会改过。经过我反复的个别教育后，他们都能痛改前非，无论是思想上还是学习上比以往都有明显好转。班内逐渐形成团结友爱、勤奋好学、拼博进取的良好格局，班风、学风明显好转。