在平等对话中精彩生成.doc

《在平等对话中精彩生成.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在平等对话中精彩生成——《惊弓之鸟》案例及反思新课标在“教学建议”中提出：“要充分发挥师生双边的主动性和创造性。教学应在师生平等对话的过程中进行”，更强调“学生是学习的主人”。这就要求我们应建立一种新型的师生关系——民主、平等，营造一种充满生机的课堂气氛——和谐、开放。在教学过程中开创和谐的教学气氛，使学生能在欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。学生在教师的启发下想出新思路、新方法，在师生对话中及时捕捉到有效的信息，逐步领悟到课堂的魅力，提升语文学科的素养。在课堂的对话过程中，学生各抒己见，老师抓住对话中的精彩的生成，因势利导深入引

2、发，自然引向课堂主题。下面是我校一位老师在“国培计划”教育培训中发挥“种子”精神，在课堂中的精彩展示：《惊弓之鸟》。师：今天，我们来学习一篇课文，是一个成语故事，叫——（生读课题）《惊弓之鸟》这“惊”——(生接)是害怕。对！这“弓”（生自由答）是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。师：那么“惊弓之鸟”的意思是——生：害怕弓弦的鸟。生：被弓弦声吓怕的鸟。（在审题过程中，要让学生体会字词的含义，理解课题的意思。）师：同学们已经预习课文的生字，读读——（多媒体课件出示：悲惨愈合魏国蹦孤单失群更羸）生自由读，齐读。师：愈合什么意

3、思？生：伤好了。师：蹦bēng注意后鼻音。孤单失群“失”什么意思？生：离开，孤零零的，离开大家。师：更羸，读léi.。怎么写？生：“羸”是由“亡、口、月、羊、凡”组成。师：挺好。我们接着自己学。听清要求：一边读，一边标上自然段的序号，在重要的值得研究的词句下画“——”在不理解的有疑问的词句下做上“——？”（板书“——”“——？”）这些都叫“读书记号”，其实，不少同学平时也已经在使用了，是吗？好，我们开始自学。生：（自学，做读书记号）师：（巡查，边查边交流）几个自然段？生：八个！师：我看到不少“——”很少看到“——？”没有疑问！生：我

4、有疑问的！（指书）我觉得这样写不妥当！生：我也有疑问……师：不错能发现疑问的孩子就在钻研课文了。现在我们就以第一句为例，谈谈你研究了哪个词？生：我在“射箭能手”下面打上了“——”。生：(自由接话)我也是，我也是的！生：那么有没有不理解的词，打上“——？”的。生：静场。师：建议你们再仔细读读、看看有不明白的词语吗?生：（再读，仍表示没有疑问）师：那么，老师请教大家古时候的魏国是现在的什么地方？生：（摇头）不知道。师：有知道的吗？（大家都说不知道）那么，怎么不打上“——？”呢？（生笑，并问什么地方？）师：古时候的魏国在现在山西一带。以后

5、，可要认真读呀？好，我们接着往下研究。（以一个学生可能疏忽的词做例子，不仅让学生学会用读书笔记，而且促进形成认真钻研课文的习惯）师：刚才你们打“——”的是哪个词？（生一起回答，射箭能手）师：第一自然段中，哪一句说明更羸是个“射箭能手”？读一读，用“﹏﹏”表示。生：（读，并做“﹏﹏”记号）师：请读：生：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”生：（举手说）xx把更羸指着大雁说也画上了，我认为没有必要吧？师：你们认为呢？生：（自由回答）不该画！应准确！师：对，我同意。应该准确！谁来读读这句话，我想该读出更羸的气魄来是吗？

6、生：我来试试：“大王！……”师：怎么样？生：还可以，但不是更羸，还是他自己！师：我来试试？（范读）生：（评价）很不错！师：谢谢。你们再试试。（生练习读）教学反思：一、朴实为本，让语文课充满语文味。语文课还是要像语文课，特别是公开课，更要真实、朴实和老实。语文课不能只注重知识技能，但是，更不能弃置不管。这位老师在课堂教学中朴实无华教学过程，却能把传授知识与学生自主实践巧妙、紧密地结合起来。二、有效为妙，让语文课上出综合效应来。曾有位名师说过“语文课就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效的读，让学生读准、读通、读懂

7、、读好。《惊弓之鸟》一课的教学就是如此的扎实有效，在学生把课文读通顺、读流利之后，这位老师就用填空的形式让学生深入学习课文。三、生动为妙，让语文课成为幸福的生活。教学方法很多，每个人的教学都有自己的风格，因而教无定法也无模式，用吕叔湘先生的话说，就是要“活”。凡是生动活泼的语文课，外在的表现形式多种多样，但本质是师生关系民主和谐，师生双方彼此认同相互理解，情感交融，这样的课堂就成了一种幸福的生活，而非知识的苦役。这位老师的《惊弓之鸟》在这方面很有味道，颇有创造。听后让人沉浸在老师创设的自然、和谐的环境里。四、师生对话，绽放语文课无法

8、生成的精彩。平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。它是新课程的热点与亮点问题，在改善教学方式上发挥着特殊作用。《惊弓之鸟》在教学过程中，教师始终以平等的身份与学生一起学习，交流，抓住契机