浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用.pdf

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1、Apr.2017学周刊2017年4月Vol.12LEARNINGWEEKLY多媒体教学第12期浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用刘媛媛(河北省秦皇岛市海港区新一路小学，河北秦皇岛066000)摘要:多媒体技术教学是一种先进的现代教学手段，它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展起着积极的促进作用。因此，当前小学数学教学中积极应用多媒体技术显得极为必要。在数学教学中，我们要积极利用多媒体技术的辅助功能，创设情境，激发兴趣；解决教学中的重点和难点问题；进行差异化教学；拓展教学空间，从而有效提高教学效率。关键词：多媒体；兴趣；思维；教学质量中图分类号：G62文献标识码：A

2、文章编号：1673-9132（2017）12-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.103小学数学课程课标明确指出：数学课程的设计与实施应计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科重视运用现代信息技术，把信息技术作为学生学习数学和解特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生和视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的教师有更多的精力投入到探索性的数学学习活动中。教师过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到运用现代多媒

3、体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥事半功倍的效果。作者简介：刘媛媛（1982.3—），女，汉族，河北秦皇岛人，小学高级，研究方向：小学数学教学以及学科融合。理课件的制作密不可分。多媒体课件承载着授课教师的意志，地注重多媒体教学，每一堂课教师都是脚步迈半步，手不离鼠固化了教与学，使本应千变万化、绚丽多彩的课堂走上了统一标，嘴上只是配合着多媒体课件演示的教学内容附和着说：的路径。“看，再看，同学们接着看。”在这样的模式下学生被动地将眼（二）有些地理多媒体课件过于浮华，因而分散了学生的睛定格在屏幕上，课堂上没有了教师与学生面对面的对话与注意力，致使学生只观其表，不悟其理探讨

4、，讲授与学习相互脱离，没有了课堂上应有的热烈交流，这一现象表现为在教学课堂上教师操纵课件进行讲课，没有了师生融洽的教学气氛，这种模式教学是对教育本身的课堂的氛围愉快，好像做到了寓教于乐，学生表现得也很活淡化，缺少对知识点的探讨，教师丧失了亲和力和感染力。跃，但是课后做练习时却发现学生并没有彻底地认知、掌握所总之，作为一名地理教师，要讲好地理课，这就要求在地讲的知识点。其原因在于制作的课件过分注重了观赏性，在理教学中要合理运用多媒体，首先要选好地理知识点，注重针教学过程中导致学生只注意观看影片，缺少思考，没有对知识对性和实效性，充分考虑课堂实际，充分发掘，精心设计，将好深刻领

5、悟，头脑中形不成扎实的记忆。创意紧密结合知识点，运用多媒体进行设计，切实让多媒体技（三）多媒体教学过程中，教师往往专注于课件的演示而术服务于地理教学活动，同时与传统教学手段有机结合，教师忽略了师生间的情感交流起主导作用，摆正学生学习的主体地位，充分调动学生的学习教学实践证明教师的亲和力、感染力在教学中所起到的兴趣，发挥学生自我主观能动性，注重课堂上与学生的交流与关键作用，多媒体课件进行课堂教学的时候，往往教师为了操探讨，通过教师的言传身教，语言沟通进而形成师生间的互作课件，完全置身于三尺讲台，站立在学生面前操纵电脑，而动，这样使课堂活跃起来，形成良好的课堂氛围，珍惜每一堂不

6、是走到学生之中与学生进行语言交流，缺少问答对话，过多课的教学经验，争取讲出精品，提高地理课堂的教学效果。参考文献：[1]杜宗勇.地理新课程有效教学的理念与策略[D].兰州：西北师范[2]高喜爱.如何在地理教学中渗透审美教育[J].考试周刊，2008大学，2009.（15）：164.[责任编辑田彩霞]-163-一、创设情境，充分调动学生的学习兴趣到融会贯通的目的。利用多媒体技术编写有针对性的练习，其“兴趣是最好的老师”，它能使学生形成强有力的学习动练习的效果是传统练习方法无法比拟的。比如在练习中编写力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，各种形式的选择题、填空

7、题、是非题等，由多媒体技术来判断能积极思考问题，探索创新。在小学数学教学中，教学所教的学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或群体是小学生。而小学生的自制力比较差，在学习上需要教重复练习等。师做好引导作用，而且小学生在学习的时候更喜欢看一些动学生思维能力的培养在数学教学中占有突出的地位。借画类的素材。就像教学“分数”这一节的时候，可以在多媒体助计算机，教师可以根据需要让屏幕展现所要的各种教学素材，图文可以闪烁、变色，还可以使图形平移、旋转、翻折，让学上呈现一些动画模式，如可以利用孙悟空和猪八戒的对话形