《怀念母亲》教案.doc

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1、《怀念母亲》教案第二课时执教者：陈转娣教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教具准备课件教学过程一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕1．听写词语：真挚寝不安席思潮起伏2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读“祖国母亲”，感受怀念过渡：是啊，母亲给了季老多少的爱，给了季老多少的温暖，当季老远在异国他乡时，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？在季老24岁那年，他离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，此时此刻，虽然地域有了距离

2、，但又怎能割断季老心中的怀念呢？相反，这怀念又增添了分量。1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。2．说说在作者的怀念中，除了对生身母亲的怀念外，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）3．再默读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？画出有关的句子，并在句子旁写上自己的感受。4.交流汇报。重点研读以下句子：a、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）“频来入梦”是什么意思？（祖国母亲经常到梦中来）（2）你知道“频来入梦”的

3、原因吗？（作者旅居在外，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念，尤其是第一次离开，滋味尤为强烈，日有所思，夜有所梦，作者对祖国母亲的怀念与日俱增，所以母亲不断出现在作者的梦中。）（3）“也”字在句中起了什么作用？（“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的作用。）4（3）感情朗读。b、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（1）“凄凉”是什么意思？（寂寞冷落，凄惨）（2） 常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（3）季老感到凄凉是因为什

4、么事？设计想象说话：如，因为季老　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，所以觉得有点凄凉。（因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中有忧愁，有思念。）（4）既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？你是怎样理解的?学生交流。设计想象说话：如，在远离家乡的日子里，他时常想到　　　　　　　　　　，仿佛觉得　　　　　　　　　　　　　，所以觉得这凄凉是甜蜜的。（故国的亲朋好友，感到他们无处不在。）（仿佛觉得就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）小结

5、：作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。（5）从这句话，我们能感受什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的，足以看出他的思乡情，爱国情。）（4）感情朗读。5、朗读其他相关内容，把自己的感悟通过读表达出来。从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：──11月16日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在4朦胧的

6、薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（读中评议，评议后再读）这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──11月20日我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心

7、里心潮起伏，又想到故国了。过渡：这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（《寻梦》的开头与结尾）。1．读着读着，仿佛看到了生母的面影，生母的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？又见到了祖国母亲怎样的面影？2．在泪光里，作者模糊地看到了什么？小结：这是何等的魂系梦萦啊！三、呼应文章首尾，适度拓展过渡：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为─1、齐读文章的最后一段和第1自然段。（这两段是前后照

8、应，说明作者对两位母亲有着同样的情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念。）2赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”4惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的