面积和面积单位说课.ppt

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1、面积和面积单位说课材料谷城县粉阳路小学曾斌教材简析本节课是在学生在学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上来进行教学的。从整个小学数学教材体系，几何知识部分的编排上看，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步知识的一次飞跃，所以这节课也是小学数学三年级中比较重要的一课。这节课的学习也是为后面学习长、正方形的面积、面积单位间的进率打下基础。面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了

2、度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。教学目标：1.知识目标：通过看一看、摸一摸、比一比等活动，让学生初步理解面积的含义。认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。2.能力目标：在解决问题的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并形成正确的表象，会应用常见的面积单位。3情感目标：在探索学习活动中，培养学生主动探索和合作交流的意识，体会数学与生活的联系，激发学习和探索兴趣。教学重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：1理解面积的概念，建立面积单位的表象。2

3、体会引进统一面积单位的必要性。教法学法：1、创设情境，让学生动心。2、实践操作，让学生动手。3、交流辨论，让学生动口。4、运用媒体，让课堂高效。教学设计(一)创设情境，导入新课。(二)充分感知，概括面积的含义。(三)实际操作，引出面积单位。(四)联系生活，认识面积单位。(五)巩固练习，拓展延伸。物体的表面的大小，封闭图形或就是它们的面积。(1)(2)(3)观察重叠割补认识平方厘米：1从自己准备的学具中拿出一个最小的小正方形,量一量它的边长是多少，2告诉学生“边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米”，平方厘米是一个常用的面积单

4、位。1平方厘米的正方形边长是多少？3找一找身边哪些物体的面积大约是1平方厘米？4先估一估长方形纸条的面积，再动手量一量。1填上合适的面积单位我的房间大约有10（）。东面的书桌是我每晚读书、写字的好伙伴，桌面大约有60（）。每晚8点半，我就关灯睡觉了，电灯的开关在床边，面积大约有70（）。2阿凡提的故事(1)电脑配图配音展示:巴依老爷想廉价买阿凡提的院子,经过谈判,最后他们签定了一份契约:阿凡提将阿凡提自己院子的20米以10元钱卖给巴依老爷,永不反悔.第二天,阿凡提接过钱哈哈大笑,巴依老爷这才大呼上了这契约的当.(2)让学生找

5、出这契约有什么问题.(3)根据故事谈谈自己的感想.3拓展延伸测量住房面积时是否真的要用1平方米的纸去一个一个地摆呢？这个方法可行吗?有没有好的办法?教学反思1营造宽松环境，给学生学习的“安全感”。2举例生活化，让学生感受数学与生活的联系。3任务驱动，激活思维，培养主动探索的意识。4重操作，强化学生感知。1．这节课的小组活动，出现了一些“混乱”场面，有的学生不知所措，有的学生参与感不强，有的学生在交流时没有认真听别人发言……，这方面的组织与调控我还要继续努力。2．课中某些环节的处理不够细化。在估算长方形纸条大约有几平方厘米这个

6、环节中，学生基本上是瞎猜，我也只是在等待比较接近的答案出现，有一个学生说出了比较准确的答案，我就匆匆把这个环节一带而过，没有充分发挥这个环节地作用，要改进。需要改进的地方谢谢欣赏欢迎指导!