浅谈如何转变学困生.doc

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1、如何转变学困生素质教育的主题是面向全体学生，提高整个中华民族的素质。在对学生的教育中，提高学困生素质也是一个重要方面。因此，如何转变学困生，帮助他们走出困境是当前教育能否真正做到面向全体学生，全面提高教育教学质量的一个关键问题。随着新课改的推进，以培养学生创新精神和实践能力为目标的课堂教学，开始为我们教师所采用和喜欢。但在教学中，发现现在的教育普遍存在一种现象：每个班都存在着两级分化，学生“贫”“富”距离拉大，学困生的比例呈上升趋势。这给老师的教育教学工作增加了很多的麻烦。一、导致学困生的原因学困生的

2、成因是多种多样的，除少数是由于智力和生理缺陷外，大多数是由于后天的环境与教育失误等多种原因造成的。人们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。学校、家庭和社会是孩子成长的环境，孩子的健康成长，离不开家长和家庭教育。教育好下一代，关系到家庭的美满幸福，更关系到国家的未来和民族的前途。但是现在年轻的家长大都到外务工，把小孩子留给老人或亲戚看管，使得小孩子缺少母爱和父爱，对学习和思想造成了极大的影响。也给学校教育带来了不便。二、如何帮助学困生人无完人，在一个班集体中，没有学困生是不现实的，学生

3、之间是有差异的，那么，如何对待“学困生”，提高他们的学习成绩呢？ 我认为，无论是哪一类型的学困生，只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行思想教育、跟踪、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，学困生一定会取得阶段性的、不同程度的进步。1、培养学习的主动性和兴趣。针对学困生把学习当作一种沉重负担，心里不情愿、积极性不高的问题，我首先努力发现他的优点，在班里给予肯定和赞杨，帮他提高在班里的名声，让他感觉到老师喜欢他，同时对他进行正确引导和培养，使其对学科进而产生

4、浓厚的学习兴趣。2、增强自信心，正确认识自己。对学困生我从不讽刺、挖苦，打击他们的自尊，在学习上多鼓励生活上多帮助他们，正确认识自己不足，在课堂上，提问时可以用一些简单的问题让其回答，同时在作业的布置上分层布置，给他们布置一些难度较小，容易完成的，对作业布置上要有计划，有步骤，一步一个台阶，一步一个脚印，按循序渐进规律，这样，他们就会很快获得一种成就感，找回自信。作为教师应该肯定他们的进步，正如“好话一句寒冬暖”，多鼓励表扬少批评；有时甚至要对他们学习上开小灶多辅导，不断的耐心的帮助，使他们迎头赶上；

5、有时通过座位安排上结对子，一帮一，让他们进步的更快；在全班同学面前对学困生采取友好态度，善意的帮助，使他们感到班级的温暖，克服消极情绪，不良习惯，找回自信，提高学习热情，培养积极向上，踏实进取的品质。3、尊重他们的人格，肯定他们的进步。首先要掌握他们脆弱的心理，在政策上多倾斜，生活中多帮助，感情上多交流。细心观察留意他们的闪光点，抓住其闪光点让其优点更优，给他们创造适合他们发展的小天地。经常与他们谈心沟通、问寒问暖，以解决他们心里思想上的包袱，解决生活中的困难，了却他们的后顾之忧，让他们全身心投入到学

6、习中去。在教学中优先，多给予帮助和肯定，即使是一点滴进步，微不足道的一点儿，都应该给予肯定和表扬；在学校或在班级里设进步奖，给予鼓励；另外多给他们创造一些表现的机会，获得成功，使他们感到有一种成就感，有一种成功的喜悦，激励他们永不放弃，努力拼搏4、对学困生要有热心我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯、学习成绩差的学生。因为他们学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。作为教师，应该清楚地认识到：“学困

7、生”也是自己的学生，人是需要尊重的，教师要学生尊重，反之，教师也要尊重学生。只有教师和学生互相尊重，共同配合才能很好地完成教学任务。一般地说，老师比较关心重视品学兼优的学生，其实“学困生”更需要老师的热情关心。作为教师，要热情地对待每一位“学困生”，不要冷落“学困生”，要让“学困生”体验到老师对自己的热情关心，感受到被关心温暖，从而鼓起学习的风帆。如我班的蓝勤同学，由于学习、行为习惯都比较差，受到同学们的冷落，甚至疏远。因此，他无心学习，整天闹事，经常与同学们发生矛盾，成绩越来越差。我觉得他是比较聪明

8、的，只是他的学习习惯和知识基础较差一些而已，只要改变不良的学习习惯，用心去学,相信他一定会学得好的。于是，我经常找他谈心，利用课余时间辅导他学习，经常打电话给他，跟他谈学习、谈将来，谈如何遵守纪律，与同学友好相处。同时，进行家访，得到家长的配合，共同教育他。这样，他感到老师对自己的热心，感到父母对自己的期望，慢慢地对学习有了信心。这时，我又发动同学们帮助他，特安排一名学习好的同学跟他同桌，经常性地帮助他。每当他有的点滴进步，我及时在班上表扬他、鼓励他。这