体积和体积单位.doc

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1、《体积和体积单位》说课稿——林东第二小学林丽莹一、教学目标1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大，形成表象。2.培养学生比较、观察的能力。3.通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。二、重点难点教学重点：认识常用体积单位，了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。教学难点：感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。三、如何突破重难点1.认识体积的概念。（1）故事导入:多媒体课件演示乌鸦喝水的故事，追问水面上升的原因：得出结论石头占了水的空间。（2）演示实验：取两个同样大小盛有相同量说的玻璃

2、杯，取一块石头和一块橡皮泥分别放入两个杯子里，让学生观察得出结论：物体不仅占空间，而且有大有小，从而引出体积的概念。接着追问：电视机，影碟机和手机，谁的体积最大谁的体积最小那？什么是洗衣机的体积？什么是影碟机的体积？什么是手机的体积？2.体积单位的认识。通过学生自学，认识常用的体积单位，学生进行汇报。计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成1cm3，1dm3，1m33.认识体积单位。让学生猜一猜是多大的正方体。依次请学生验证1cm3，1dm3，1m3的大小，接着借助实物感受体积单位实际的大小。①比一比1立方厘米的大小，找出生活中那些物

3、体的体积近似于1立方厘米，出示体积接近于1立方厘米物体的大小。②比一比1立方分米的大小，找出生活中那些物体的体积近似于1立方分米，出示体积接近于1立方分米物体的大小。③用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。进一步熟悉1cm3，1dm3，1m3的大小。游戏：我说你比。四、课程结构、教学反思知识目标基本完成，但是缺少提升。应该在做题中着重强调以下几点：1.根据物体的大小选择合适的体积单位。2.形状不同，体

4、积可能相同。3.长度单位，面积单位，体积单位的区别。这节课时间分配不够合理，小组合作打造还需要完善，师生互动还要加强多评价，感谢这节课存在的这些遗憾，也正是这些遗憾促使我进步，争取下一次能有更好的课堂效果。