巧用多媒体为音乐课注入新的活力.doc

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1、巧用多媒体教学音乐课堂増活力伙牌中心小学董小冬小学音乐教师在课堂教学中恰当利用现代教学手段进行音乐教学，能化难为易，化抽象为具体，能够增强课堂教学的生动性，可以全方位调动学生思维，充分发挥感知的作用，让学生在轻松、愉悦的氛围中，主动高效地学习，从而达到优化课堂教学，全面提高学生素质的目的。一、创设特定情境，激发学习兴趣多媒体是音乐课中不可缺少的工具之一。音乐课总在播放配套录音带，却不播放录像，可能是贪图省事，但主要是认识不够。对于一个初学者只要条件允许，应该配合图像资料，可以创造出悦耳、悦目的教学情景。例如：在教唱《两只老虎》时，由于学生很少看到老虎，为了让他们更好的理解想象歌曲的

2、音乐形象，课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，律动进课堂。活蹦乱跳的小老虎一下子就吸引了学生，使学生情不自禁的萌发了学习这首歌的兴趣。二、借助网络平台，诱发学生的情感在教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变得有声有色。利用网络不仅把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。我在教唱《春天在哪里》时，先让学生欣赏“鸟语花香”的录音，并伴随着美妙的音乐步入教室，此时播放春景的录像，学生们看到碧绿的田野，灿烂的山花，快乐的小鸟，飞舞的蜜蜂，仿佛置身其间，强大的视觉效果立即吸引了学生们注意力，加深了对歌曲

3、内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快的进入到歌曲的意境中去，学得非常认真，曲调掌握也快。课堂气氛十分活跃，达到理想的教学效果。三、运用有声有色的多媒体，提高低年级的学习效率良好的音乐教学对培养低年级学生的学习兴趣十分有效。音乐课上，唱歌和跳舞还比较活泼，但对低年级学生，对音乐知识的讲述，往往让他们乏味，老师觉得头痛。我们使用多媒体，把学生熟知的曲调进行变速、变拍播放、人为停顿等操作，改变了原有的节律，听起来可能优美的旋律变成了哭腔，轻快活泼变成了沉重的悲伤。如此运作，学生不仅易记书本概念，也能较好的体会基本概念的内涵。不采取这些手段，很难提高学生的学习效率。四、运用多媒体影像组合

4、，渗透思想教育学生学习总是脱离不了一定的社会与文化背景，音乐教学要凸现的就是感受美，我经常用多媒体直观形象，具体生动地呈现自学信息，充分调动感悟音乐的美。在主题《秋天》的活动中，孩子们领略到大自然的变化，树叶飘落的情景，不由自主感叹秋天真美，小树叶有的转圈，有的像滑滑梯滑下来，就在这样美的环境下，孩子们犹如置身于大自然中，让他们用自己的眼睛去发现美，用他们的语言舞姿表现美，从而领悟音乐中小树叶的形象。随着科学技术的不但发展，多媒体将更广泛的应用到音乐课堂教学上，它能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的创新欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了学生学

5、习的主体性，从而全面提高了音乐教学水平和质量。